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让学生体验数学的快乐——浅谈课程改革的收获摘要：课程改革中对教师提出了新的要求，教师想尽一切方法提高学生对数学的兴趣，使学生善学、乐学。不再将学数学看做负担，反而将学数学作为自己的快乐源泉，让学生体验到学习数学的快乐。关键词：自然引课、自制教具、数学美、实验室、质疑广场。正文：数学作为一门科学，在学生的学习过程中占有举足轻重的地位。数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科。它既不具有文科故事性强的特点，又不像其他理科那样可以做大量有趣的实验来吸引学生。有相当一部分学生提起数学就觉得恐惧，枯燥乏味，产生厌倦心理。究其原因，一个关键的问题是学生没有从数学学习中体会到学习数学的快乐。从而对数学学习缺乏兴趣。自课程改革以来，如何让学生体验数学的快乐又摆在各位数学老师的面前。针对自己的教学经验，浅谈自己的几点看法。从学生的兴趣和实际出发，精心设计教学。从学生情感出发，自然引课。对于教材内容中的部分定理和结论的学习，如果引入的太直白，就会让学生觉得枯燥，很难使学生投入其中。在知识的讲解中，可以借助音乐和美术的手段，让学生感受到中华文化的博大精深。激发学生的爱国主义情感。在学生渴求知识解决的心境下学生自然投入到学习中。引发学生兴趣后，优化教学设计。自制教具，分散教学难点。在引入新课的同时，可以运用自己的自制教具（或让学生自己制作）进行演示，让每个学生都动手实验，将教学的重点和难点进行分解和分散，可以很