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电气设计与实践综合训练研究 　　摘要：电气信息社会上一个热门的工作领域也是学生们十分热衷的一个学习专业，随着科学技术的不断发展，我国在电气工程这个领域上有了很大的进步，同时，对相应的电气专业的人才也提出了更高的要求，如何培养同时具备专业知识和实践能力的高素质人才成为了各大高校的重点研究问题，通过调查显示，许多高校对于电气专业都比较重视，在应用型人才培养方面也采取了特殊的手段，全心全意为社会化服务，为学生未来的切实工作服务，电气设计与实践综合训练都是使学生充分掌握电气专业知识所必不可少的环节，本文就从电气设计与实践综合训练这一问题入手，重点分析一下这一环节需要注意的问题以及合理的训练措施。 　　关键词：电气设计；实践能力；综合训练 　　中图分类号：TM1-2 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 02-0130-02 　　一、引言 　　电气设计和实践综合训练是学生接触电气专业知识的入门环节也是使学生精通电气知识的重要保障，通过电气设计和实践综合训练，学生能够很好的将课堂上的理论知识应用的现实中的工程中去，不但可以拓展课堂上的知识还可以开发学生们的思维，实现理论和实践的有机结合，总体来讲，电气设计与实践综合训练的基本方针是：从21世纪的以能力培养，素质培养为基础的人才培养模式出发，对工科院校的电气专业的教学模式进行全面的改革，加强设计，安装调试等方面的综合训练，让学生亲身在工厂车间中体验安装，调试等多个实践环节，调动学生的思维能力，实践能力，引发学生的学习兴趣，进而全面提升学生的综合素质。 　　二、电气专业综合课程设计的目的 　　电气专业综合课程设计即电气设计不但能够成功的将学生引入到电气领域，同时也能不断的丰富学生的理论知识，具体来讲，其目的体现在一下几个方面： 　　（一）电气设计能够有效的帮助学生理解和掌握电气专业知识，与其他课程相比，它又具有综合性，系统性的特点，可以提高学生对综合知识的运用能力，只有能够将扎实的理论知识和完善的实践能力结合到一起的学生才能够较好的完成电气设计任务 　　（二）电气设计可以培养学生严密的逻辑思维并帮助学生养成良好的工作态度，通常来讲学生在做电气设计的步骤是：理解题目――综合运用理论知识进行设计――理清思路，考察设计步骤的可行性――查阅资料等，这个过程无疑全面的提高了学生的逻辑能力，工作能力。 　　（三）提高学生的写作能力，总结能力：实践报告也是展现实践成果的重要环节，在撰写报告的时候能够提高语言组织，对以后的工程实践也有一定的帮助。 　　三、综合课程设计的实践模式 　　（一）题目设计：以往的综合电气设计大多都是由老师出题，在这种设计方式中，学生是被动方，他们对老师所给的题目未必感兴趣同时也可能不够了解题目的背景，很可能不会很好的理解题目，只是为了完成老师所给的设计任务而生硬的进行设计，这样不但浪费学生时间也不能达到锻炼学生能力的目的，甚至会有事倍功半的效果，因此，笔者认为，在设计选题方面，老师要给予高度的重视，既要选取一些综合性较强的实验题目又要将学生的兴趣和实际情况考虑在内，在老师出题的基础上，给学生一些自主选题的机会，例如老师可以给学生不同角度的设计题目，让学生主动挑选适合自己的题目，同时也可以让几个兴趣相同的学生组成一组共同完成设计任务总之要让学生成为设计的主体，这样能更有效的提高学生能力。 　　（二）实施环节：学生确定好自己的组员和设计题目后，首先要确定自己的设计方案，不同研究方向的学生要根据自己的设计内容查阅相关资料，确定自己的设计方案，例如对机床的电气控制可以有自动化控制，plc控制，单片机控制等多种方案，学生要结合老师给的工艺要求，查阅相关资料选取最合适的控制方案。学生初步的设计方案拟定出来之后可以先给老师审阅一下，征求一下老师的建议，防止出现什么设计问题而导致整个实践的失败，但是值得注意的是老师只能起到一个辅助作用，最终的设计方案还要由学生自己决定。 　　方案确定后，学生就可以开始进行工程实践，首先要进行电路设计，需要设计的电路包括：原理图，硬件图，连接图等，接着学生要对自己设计的电路进行调试，许多高校的课程设计都是纸上谈兵，不让学生进行调试，这样达不到电气设计的目的，调试是实践训练至关重要的一个环节，因此学校要给学生提供一定的调试条件，引进一些电力系统的实验装置，单片机的实训实验台，仿真软件等实践工具，为学生的学习奠定良好的基础，帮助学生充分掌握电气知识，同时教师应该在设计要求上明确规定需要调试环节，这是就迫使学生一定要到现场去进行综合实践。 　　（三）考核环节：在学生完成电气设计的整个过程中，为了保证学生在实践中处于主体地位，教师往往只是给予一些指导性建议，除此之外不在干预学生的实践过程，在这样的情况下，少数学生会存在学习主动性不强，对设计问题研究不够