教学设计 《解方程（二）》.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT3救师口小学备课表PAGE \* MERGEFORMAT3备课时间： 年 月 日PAGE \* MERGEFORMAT3课 题解方程（二）班级学科四（2）数学课型新授课教学目标通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质；进一步了解等式性质是解方程的根据。会用等式的性质解形如2x=1-的简单方程。教学重难点抽象并理解等式性质。应用等式性质解方程。学情分析课前准备课件教学活动设计一、复习旧知，猜测新知　　　　上节课我们学习了等式的一个性质。你能说出一个等式吗？（学生举例，教师板书一个等式）　　　　能不能让等式两边变化一下，但要使等式仍然成立？（等式两边同时加上或减去同一个数）　　　　结合学生的回答，师生复习并板书：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。　　　　大胆猜测　　　　上节课时，大家已经知道等式两边都加上（或减去），等式仍然成立。请大家猜想，等式两边都乘一个数或都除以一个不为0的数，等式还成立吗？把你的想法和同伴交流。　　　　板书课题：解方程（二）　　　　二、动手验证，探索规律　　　　师：大家猜想的对不对呢？怎样验证呢？和小组同学交流一下。（用天平）　　　　验证猜想：等式两边都乘以同一个不为0的数，等式仍然成立。　　　　教师拿出天平，演示天平左边放一块x克砝码，右边放　5