全程复习方略广西2016年高考生物小专题复习课 热点总结与高考预测（二）配套ppt课件 新人教版.pptVIP

热点总结与高考预测(二); 利用气体含量变化判断光合强度和呼吸强度 【命题研究】 1.命题特点 本热点在历年的高考中频繁出现，但一般不是单一知识点的考查，往往结合光合作用和呼吸作用的过程及C3、C5的转化综合考查，考题既有选择题也有非选择题，但多数考题都依托坐标图、装置图进行考查。;2.备考策略 （1）明确测定指标：光合作用和呼吸作用的强度一般用气体含量的变化来测定，但此时测得的气体含量变化不是真实的光合作用和呼吸作用，而是一种表观的光合作用和呼吸作用。 （2）绘制坐标曲线：复习中可通过坐标曲线分析光合速率和呼吸速率的相等点，呼吸速率的最高值及光合速率的最高值。 （3）联系生产实际：复习中要重视对光合作用过程和影响因素的分析和理解，并学会结合农业生产解释提高作物产量的原理和途径。;【热点总结】 一般以光合速率和呼吸速率（即单位时间单位叶面积吸收和放出CO2的量或放出和吸收O2的量）来表示植物光合作用和呼吸作用的强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物的量的多少。 1.呼吸强度的测定 在黑暗条件下植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此，此时测得的氧气吸收量（即空气中O2的减少量）或二氧化碳释放量（即空气中的CO2增加量）直接反映呼吸速率。;2.光合强度的测定 在光照条件下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得的空气中氧气的增加量（或二氧化碳减少量）比植物实际光合作用所产生的O2量（或消耗的CO2量）要少，因为植物在光合作用的同时也在通过呼吸作用消耗氧气、放出二氧化碳。因此，此时测得的值并不能反映植物的实际光合速率，而反映的是表观光合速率或称净光合速率。;（1）光合作用实际产氧量＝实测的氧气释放量＋呼吸作用耗氧量。 （2）光合作用实际二氧化碳消耗量＝实测的二氧化碳消耗量＋呼吸作用二氧化碳释放量。 （3）光合作用糖类净生产量＝光合作用实际糖类生产量-呼吸作用糖类消耗量。;3.根据气体的吸收和释放判断呼吸类型 （1）如果吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等，则只进行有氧呼吸； （2）如果不吸收氧气，能放出二氧化碳，???只进行酒精发酵； （3）如果吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量，则既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。;【典例训练1】(2011·福建高考)如图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率（单位时间、单位叶面积吸收CO2的量）的变化曲线，下列叙述错误的是( );A.在9：30～11：00之间，花生净光合速率下降的原因是暗反应过程减缓 B.在11：00～12：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的多 C.在17：00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同 D.在18：30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应;【解析】选B。A项，9:30～11:00光照强度增强，光反应提供的ATP和［H］增多，但净光合速率降低说明暗反应跟不上光反应，反应缓慢；B项，净光合速率可代表有机物的积累量，从图知花生的净光合速率即有机物的积累量比玉米少；C项，从图知，17:00时两者的净光合速率相同，净光合速率可代表氧气释放量，即氧气释放量相同；D项，18:30时，玉米净光合速率为零，说明光合作用速率等于呼吸作用速率，仍进行光合作用，即有光反应和暗反应。;【新题预测1】图甲表示某地夏季一密闭大棚内一昼夜间CO2浓度的变化，而图乙表示棚内植株在b点时，消耗的CO2总量与消耗的O2总量之比（体积比），其中正确的是( );【解析】选B。由图甲可知，b点CO2浓度最高，则此点表示光合作用强度等于细胞呼吸强度，即光合作用消耗CO2量等于细胞呼吸释放CO2量，细胞呼吸消耗O2量等于释放CO2量。;【新题预测2】某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图为该植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。 下列叙述正确的是( ) A．a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响 B．b点时植物才开始进行光合作用 C．若将温度从25℃提高到30℃时，a、d点均上移 D．c点时该植物的O2产生量为V1-V2;【解析】选C。a点时，光照强度为0，植物细胞只进行细胞呼吸，O2的吸收量表示细胞呼吸强度，除受温度的影响外，还受氧气浓度等条件的影响，A错；b点表示该光照强度下既没有O2的释放，也没有O2的吸收，即呼吸作用速率等于光合作用速率，B错；30℃时，细胞呼吸强度增大，a点上移；在d所对应的光照强度下，光合作用产生的氧更多地用于有氧呼吸，d点上移，C对；c点时，该植物的O2产生量为V1（细胞呼吸消耗氧气量）+V2（净释放氧气量）。; 细胞代谢实验中各种仪器和操作的作用 【命题研究】 1.命题特点 实验题一直是高考的热点，在高考中对光合作用和呼吸作用的考查也主要以