老人和海鸥08.docVIP

《老人与海鸥》教学设计孙鑫教学目标：1. 有感情地朗读课文，感受老人与海鸥间的深厚感情。2. 抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，揣摩作者是如何运用双主线、恰当的比喻和省略号，把老人与海鸥之间的感情写真实，写具体的。教学流程：一、谈话导入，预习巩固1.师：云南昆明的翠湖边安放着这样一尊塑像【PPT出示图片】，一群海鸥把一位老人团团围住，老人深情地望着眼前的海鸥，让人为之动容。今天，我们就一起来学习第21课《老人与海鸥》。（师注意语速！）看老师板书课题。“鸥”注意左边部分的笔顺，横、撇、点、竖折；左右结构，但两部分大小差不多、要匀称。（师注意语速！）齐读课题。2.师：课前都已经依据自主学习单进行了预习，老师发现这个字的读音答案不一致。【PPT出示学生自主学习单图片】咱们来看看字典中的解释，在这里到底该读哪个音？（师注意语速！）【PPT出示不同字音及意思】应： yìng a.回答或随声相和； b.接受，允许，答应要求；c.顺合，适合； yīng 该，当，又引申料想理该如此；应（yìng）声而来师：对，根据字典中的解释，就该读——应（yìng）声而来，来读！再一遍！（师注意语速！）3.师：这是咱班同学写的两个“塑”【PPT出示有代表性的两张照片，附带学生姓名】观察一下，想一想，怎样写，更美观？若生说第几个更美观，则为什么这个更美观？（生谈）（接生话，快速进行！）师：