19“精彩极了”及“糟糕透了”.docVIP

《 课 题“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案主备人：王素然 审核：张晓红 （ ）班 小组名称 小主人姓名： 编号： 使用时间： 我要努力做到1、通过自学，正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同意见？重难点学习重点：通过人物动作、语言和心理活了解课文主要内容。学习难点：体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。资料链接引号的作用：概括起来说，引号的作用有三种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。三表示讽刺或否定的意思。 学习步骤学习内容温馨提示补充课题 自主学习1、我要通读课文三遍，想一想父母亲的不同评价对孩子起了什么作用？2、我要把下列词语抄写两遍糟糕? 确实? 自豪? 誊写? 敬仰? 判断? 出版? 戏剧? 严厉? 灵感? 创作? 源泉? 警告? 提醒? 把握? 谨慎 极端3、通过自学，我会按课文内容填空：一个作家，应该说（?????????????????????????? ），都需要（????????????? ），这种（?????????????????????????????? ）。但是（????????????????????????? ），它可能（?????????????? ）。所以还需要（?????????????? ），需要（???????????????????? ）。　　三个三：1.把带拼音的生字读三遍。2.对照词语表勾出词语，读三遍。3.把难读的句子读三遍。力求精炼、概括。（三要素法或补充课题法）同桌对学质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究 1、有感情地朗读课文，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？2、巴迪长大后如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？3、你是如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”的？把发现的问题板书在错误栏。交流本课左右结构字的特点。认真看，当小老师帮同桌指正。尝试按2-3-1-4的顺序，力求精炼全班展示2.3.胆大、自信认真倾听，有不同意见及时补充。七、评价自我评价：组内评价：朗读正确（ ） 发言积极（ ） 认真倾听（ ）考考自己这节课我究竟有什么收获，考考自己，我相信我能行。（翻到背面）达标检测检测内容提升区1、我会从文中找出合适的词填空：（?????? ）的眼睛??? （?????? ）地赞扬??? （???????? ）的诗? （???? ）的小船? （???? ）的鼓舞? （????? ）的眉头??????????????????????????????????????????????????????????????? 2、我会按课文内容填空，还要把它背下来。一个作家，应该说生活中的每一个人，???????????? ，这种爱的力量是???????????? 。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人???????????? 。所以还需要??????????? ，需要有人时常提醒你：??????????? 。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：?????????? ，?????????? ；?????????? ，?????????? ……他们像两股风不断地向我吹来.我谨地.使它???????????????????????? ???????????????? 不被哪一股风刮到.我从心底里知道?????????????????? 也好.??????????????????????? 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点。???????????????????????? 。在爱的鼓舞下，????????????????????????????????????? 。自我反思不足之处：（对照自己，在小括号中画√，或者自我补充认为自己不足的地方）没有积极发言。（ ）没有认真倾听。（ ）目标中的第 项没做到。（ ）需要努力的方向：