学生责任感的现状和思考.docVIP

学生责任感的现状与思考“学会负责”是21世纪教育的主题。因此，加强对学生的责任心的培养，应是今天推进素质教育，培养全面发展的新型人才的重要的任务，也是今天学校德育的重要内容。所谓责任感，就是个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会负责的认识、情感和信念，以及与之相应的规范，承担责任和履行义务的自觉态度。现状作为一个现代社会的人，青少年学生应具有的责任感是多方面的，它可以分为对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责和对人类社会负责等等。它可以体现在许多方面：对自己的品德、做人负责，履行和担负起家庭各种责任，接受和信任他人，遵守法律、法规、履行公民职责等。但现实生活中，学生的责任意识普遍较弱、做事不认真、学习马虎、生活草率、目中无人、漠然处之，一切都显出一副无所谓的样子。就以学生家庭责任感现状来看：目前中小学生家庭责任感的现状怎样呢？带着这个问题，我做了个调查，涉及各方面，如学生的自理能力，在家庭中对家人的关心、照顾方面，对家庭生活问题的主动参与方面等，也请家长们谈谈他们对培养孩子家庭责任感的认识。学生在家庭中对个人的责任感方面，学生的自理能力较差，没有形成自己事情自己做的意识和责任。具体表现在以下几个方面：有38℅的学生平时从不做家务，如不洗自己的内衣裤、红领巾、校服等；32℅的学生难得做一次，只有30℅的学生经常帮助家人做家务。有54℅的学生平时习惯在家乱放东西，也没有自己整理物品的习惯，43℅的学生的学习用品、家里的小田天地有家人整理，只有21℅的学生能作到每天自己有条理的整理物品。当问及假如上学迟到，你会责怪自己、责怪家人还是责怪闹钟时，竟有41℅的学生表示责怪家人或闹钟，可见，学生对自己在家庭中个人的责任感明显缺乏。家庭中对家庭成员的责任感方面，当问及如果妈妈去超市购物，而此时天下雨了，你会怎么办？31℅的学生表示让家里其他人送伞，没有想到要自己去送。47℅的学生表示没有办法。学生对家庭生活的责任感方面，不少学生感到自己的主要任务是学习，生活上的琐事父母会关心的，所以没必要，也从没想到要去主动关心一下家里的情况，如经济来源、父母工作的情况和收入情况等。 我们的中小学生每天都生活在家长的关爱和呵护中，沐浴在家庭为他创设的舒适生活和良好的教育环境中，却很少有学生理解这种爱，极少会自觉的产生强烈的回报家人、回报家庭的情怀，也就无法认识到自己对家庭应承担的责任和履行的义务，即家庭责任感。分析 从目前的中小学生普遍缺乏家庭责任感现状出发，我们不难发现造成现在学生责任感缺失的主要原因，大致有三个方面：家长的过分呵护。父母望子成龙，在孩子身上寄予着厚望。注重孩子的智力和身体的投资，不惜在人力、物力、财力上投资巨耗。对孩子放任溺爱、百依百顺。衣食住行，一切包揽。有的父母甚至为了让学生干点家务活、考个好成绩，就用给钱的方法表示鼓励。结果，学习成了为家长而学，干活也成了为钱而干，孩子全然没有体会到这些都是自己的应尽职责。也有的家长生怕孩子累着，在孩子做作业或做家务时“参与意识”特强，甘当孩子的“拐棍”，使孩子失去了“主体意识”。久而久之，必然淡化自己对学习、对家庭、对社会应尽的责任。 学生的负担过重。在推行素质教育的今天，由于观念的问题，学校和家长注重的还是学生的考试成绩。因此现在的学生课业负担还是过重，学会每天有写不完的作业，做不完的习题。这种狭隘的、封闭的教育，使学生无暇关心外面的世界，也没有时间参加社会实践活动。因此，他们也就不会看到自己在社会、在家庭中所处的地位和作用，也就不可能意识到自己应承担的各种角色责任。相反，考个好成绩、考个好学校却使他们对自我更加关注，以我为主，以我为出发的观点使他们终日将目光停留在个人努力、个人奋斗上。对父母、对他人、对社会的要求甚高，甚至个人利益得不到满足，还常常怨气冲天，而至于自己肩负的什么责任，为父母、为家庭、为社会做些什么，则很少考虑。受到社会不良风气的影响。社会风气就是人们所生活的精神环境，对青少年学生的成长也起着巨大的熏陶作用。但现在学校、家庭、社会在德育目标、内容上缺乏和谐统一。尤其是社会上的不正之风、腐败现象、家庭教育方式的不当等都给学校德育工作带来了很大的困难。社会的一些道德失范等，这种环境必然潜移默化地影响到孩子。此外，有些父母素质低下，在单位中对工作不负责任，在家里对家人不负责任等，这种不称职父母的言行举止自然影响孩子的发展。思考培养学生责任感极为重要。今天在校的学生，是一个独生子女的群体，他们享受来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱，生活环境优越，个人利益唯上的意识强，但对于自己所承担的责任却很少思考，缺乏责任感、危机感和使命感。面对新世纪的挑战，学校培养出来的一代人，首先应当对国家、对民族有责任心的，而不是一心只想个人利益的人。责任感是做人的基