北京教科院基教研中心教材培训七年级生物下册第八章 生命活动的调节ppt课件 （新版）北京课改版课件_4.pptVIP

第八章 生命活动的调节 八、生命活动的调节 建议课时：11 节下标题：14 学习活动：5（观察2、实验2、调查1） 教学中，教师需要帮助学生形成以下重要概念。 五、生物圈中的人 人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、空气等以及排除废物。 神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。 人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。 教学中，教师需要帮助学生形成以下重要概念。 一、科学探究 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实上和证据。 二、生物体的结构层次 多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。 2 3 4 2 第一节 神经系统的组成 神经元是神经系统的基本单位 神经元的结构 神经元的功能 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 中枢神经系统 周围神经系统 神经元是神经系统的基本单位 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 （北京市第五中学分校 孙 飞） 第二节神经调节的基本方式 反射是神经调节的基本方式 反射弧是实现反射的结构基础 反射分为条件反射和非条件反射两种类型 反射是神经调节的基本方式 果 相同 讨论 因 果 相同 不同 讨论 因 果 相同 不同 讨论 位于大脑皮层以下 讨论 位于大脑皮层以下 讨论 生来就有 讨论 生来就有 讨论 讨论 5.请吃过酸梅但不认识法文“prune”（法语的酸梅）的同学看字条，他的唾液分泌量会增加吗？ 不会，没有经过后天的学习，没有建立联系。 第三节感觉和感觉器官 眼、视神经和视觉中枢共同参与形成视觉 眼的结构 视觉的形成 近视和远视 耳、听神经和听觉中枢共同参与形成听觉 耳的结构 听觉的形成 人和动物还有多种感觉（选学） 眼、视神经和视觉中枢共同参与形成视觉 晶状体 玻璃体 玻璃体 钱老师身躯这么高大，眼球的视网膜这么小，为何从头到脚都能把我看全呢？ 探究问题一 耳、听神经和听觉中枢共同参与形成听觉 第四节激素调节 激素主要由内分泌腺分泌 甲状腺分泌甲状腺激素 胰岛分泌胰岛素 垂体分泌生长激素 性腺分泌性激素 激素调节与神经调节相互联系 激素主要由内分泌腺分泌 胰腺 胰岛分泌胰岛素 分散在胰腺中的胰岛 甲状腺分泌甲状腺激素 垂体分泌生长激素性腺分泌性激素 激素调节与神经调节相互联系 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 学习必须与实干相结合。——泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？——孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。——培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 精品课件！