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浅议“90后”大学生网络化生活 　　[摘要]“90后”大学生成长于网络化高度发达的时代，他们的性格特征和生活方式明显不同于“70后”“80后”，是标准的“网络新一代”。但网络生活化也引发了一系列问题，如：功利主义至上，服务意识淡薄；网络欺诈和盲目高消费；人际交往能力差，心理问题频发；学业受影响，道德素质弱化。 　　[关键词]“90后”大学生；网络化；网络辅导员 　　[中图分类号]G645 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）10-0015-02 　　“90后”大学生具有目标明确、意识客观的特点，他们个性张扬、乐于表现，又被称为“非主流一代”。但网络化的高度发达给“90后”大学生的校园生活带来了不少问题，高校思想政治教育工作者应给予重视。 　　一、“90后”的成长背景和性格特征 　　（一）成长背景 　　“90 后”生于改革开放取得显著成效、信息化高度发达的年代，是信息时代的优先体验者，身边充斥着形色各异的社会价值观、人生观和文化氛围，这使得他们视野开阔，思想行为独特且复杂。他们受到父母、祖父母、外祖父母的极度宠爱，长辈们的重心全部落在这一代身上。而现代人片面追求事业成功和生活品质，看重金钱引导，疏于对孩子进行情感、感化教育，这容易导致孩子产生叛逆心理。“90后”经历了多次教育改革，义务教育正迈向注重独立思考的西式教育，但他们还是面临着学习和升学的压力。在多次的教育改革中，“90后”形成了独特的批判性思维，对权威不再有绝对的崇拜。另外，大学教育已由精英化转向大众化，受全球经济低迷的影响，职场竞争异常激烈，“90后”大学生面临着日益严峻的就业压力和生存环境。 　　（二）性格特征 　　“90后”大学生具有与“70后”“80后”大学生不同的性格特征，积极方面有：他们个性张扬，具有强烈的获得成功的渴望；他们重视维护自身权益；积极参与一切国家大事、社会热点、时事新闻活动，敢于发表观点和评论，在一些重大问题和事件面前表现出强烈的爱国之情。但是，顺利的成长经历使“90 后”大学生心理承受能力相对脆弱，容易产生失落感和挫败感，稍有不如意，便心灰意冷，甚至悲观厌世。他们习惯了被爱、被关怀，加之个性张扬、自我意识强烈，很多时候容易忽略他人感受，缺乏合作意识和团队精神。 　　二、“90后”大学生的网络化生活 　　“90后”大学生具有强烈的求知欲、好奇心和勇于探索的精神，互联网的出现正迎合了这种心态。相较于广播一代、电视一代，“90后”是标准的“网络新一代”，他们的日常学习和生活与网络紧密相联：他们在网络世界里自由翱翔，获得课堂以外的知识；他们无拘无束，远离俗世的烦恼，能获得较高的成就感与满足感。 　　三、网络化生活引发的问题 　　但是，网络是一把双刃剑，网络信息的良莠不齐、泛滥成灾极易诱发一些“90后”大学生产生人生观、世界观和价值观的冲突。他们生活的网络化程度越高，就越容易引发一系列棘手问题。 　　（一）功利主义至上，服务意识淡薄[1] 　　“90后”大学生大多在“众星捧月”式的家庭长大，物质生活得到了极大满足。在这样的家庭成长背景下，他们喜欢追求个人利益，自我意识强烈。进入大学后，他们通过网络接触到社会上形形色色的事件，意识到当今社会就业竞争的异常激烈。于是，有相当一部分“90后”大学生把入党、评优、评先等作为将来找工作的资本，凡是对自己就业有利的就干，没用的即使是老师让做的，也不管不顾，更不用提为同学服务了。 　　（二）网络欺诈和盲目高消费 　　伴随着网络购物的风靡，网络安全、盲目消费、高消费等问题凸现。“90后”大学生好奇心强，但缺乏对网络购物风险性的认识，对虚假信息的辨识度不高、不善于保护个人信息、银行账户和密码保管不当等都是引发网络欺诈的因素。 　　“90后”大学生追求新鲜刺激，面对琳琅满目的网络商品和网络游戏，他们极易脱离实际情况，陷入盲目追求档次、品牌的消费误区[2]。学生中经常会出现借钱、划信用卡提前消费等现象。 　　（三）人际交往能力差，心理问题频发 　　作为“网络新一代”的“90后”大学生，他们掌握了更多的获得信息的技能，聊天、交友、游戏已是他们生活中不可缺少的组成部分。但是，在网络的虚幻世界里没有真实的身份与现实的无奈，有的只是情绪的纵情宣泄和“自我实现”的快感，容易让人身陷其中而无法自拔。长此以往，就会出现消极避世、交际困难、心理抑郁等问题。 　　（四）学业受影响，道德素质弱化 　　据笔者观察，一部分缺乏自律的“90后”大学生由于沉溺网络，逐渐对学习丧失了兴趣和动力，旷课、夜不归宿、抄袭作业等成了家常便饭，考试作弊、缺考现象经常发生[3]，每年都有学生因此退学，有舆论称之为“网上潇洒、网下木讷”。另外，网络有害信息的泛滥和黑客知识的传播，容易弱化