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高校网络思想政治教育理论与实践研究 　　摘要：当下已进入“无处不网，无人不网”的网络时代，大学生在充分享受网络文化带来各种便利的同时，也在不经意间承担着网络的负面影响。如何能更加深刻地认识当下网络文化对大学生思想政治教育的负面影响，厘清网络思想政治教育和传统思想政治教育的共同目标和实质内涵，进而提出如何“因势利导，趋利避害”地用好网络平台，充分认识和有效把握网络文化为大学生思想政治教育带来的全新机遇，必定能使大学生思想政治教育工作效率倍增。 　　关键词：网络文化；大学思想政治教育；挑战；对策 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671―1580（2013）11―0055―03 　　一、在网络文化背景下，大学生思想政治教育遭遇严峻挑战 　　首先，网络文化的负面作用对高校在读大学生本身的不良影响。当代大学生既有勇于追求真理，积极上进，对知识孜孜以求，充满创造力的一面，又有思想易受波动，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，抵抗挫折能力较弱，个性鲜明的一面。正是因为这一阶段的大学生在生活学习过程中缺乏足够的具体辨别能力和自我控制能力，较容易受不良文化的影响，我们有必要对大学生在成长过程中呈现出的两面性和网络文化的正负效能做逐一分析。 　　1.网络文化的负面效能对大学生思想意识的不良影响。网络文化的传播效能使它早已超越种族、阶级和国界，它给我们带来各种文明的同时，也将各种腐朽以及原始的东西不加筛选地传递给青年大学生，那些凶杀、色情、暴力、反动的各种信息不加遮掩地展现在大学生面前，从感官层面混淆大学生的视听，很容易诱使大学生思想紊乱和价值观偏离。 　　2.网络文化的负面效能对大学生的健康心理造成不良影响。大学生在求学成才阶段往往充斥着困难和挫折，有一些心理承受能力较差的学生借助网络的虚拟性来转移视线、自我陶醉、沉迷网络。长期处于这样状态下，他们缺乏与现实中朋友、亲人的必要沟通，致使大学生的社会交往能力降低，进而导致身体素质机能下降，逻辑思维判断能力和创新创造能力下降，最终导致大学生出现人际关系淡漠、焦虑、抑郁等不健康的心理。 　　3.网络文化的负面效能对大学生的健康人格造成不良影响。因为大学生还未完全形成一定的世界观、人生观、价值观，往往在现实中“遵纪守法、循规蹈矩”的大学生完全有可能在虚拟的网络中“肆意妄为、随心所欲”，形成在网络和现实中的多变人格，并导致大学生形成客观自我和主动自我的分裂和对立。 　　其次，网络文化使高校大学生思想政治教育工作的过程更加繁琐复杂。在网络文化条件下，大学生接受信息的渠道多，信息的内容丰富而庞杂，且思想认识呈现出多元、多样、多变的鲜明特点，这就需要教育者有效地掌握整个教育过程。网络改变了传统教育的模式，使得相对直接、明朗的交流变得困难，一定程度上增加了思想政治教育工作的复杂程度。 　　以往大学生接触的信息，在传授给大学生之前已经经过层层的把关，整个教育过程处于可控状态。然而，在网络文化的背景下，由于网络技术、相关法律、网民素质等综合因素的影响，大量不利于国家安定团结和大学生健康成长的信息混杂其中，大学生接触到网络上各种不良甚至反动的信息，并受到不同程度的影响。思想政治教育从传统模式下的可控到网络环境下的不可控，复杂程度明显增加。另外，从某种意义上来说，网络的隐蔽性和虚拟性也在一定程度上助长了人性之恶。 　　最后，网络文化使高校大学生思想政治教育方式和手段遇到挑战。思想政治教育与网络文化的紧密结合，使得思想政治教育更具有生机和活力。目前，中国高校思想政治教育工作者对网络文化的利用并不充分，效果并不理想。西方国家凭借先进的技术手段，充分利用舆论优势，大肆传播自己的意识形态和价值观念，取得了积极效果。因此，我国高校思想政治教育工作者必须高度重视对现代网络技术的利用，抢占网络文化背景下大学生思想政治教育的制高点，力求取得思想政治教育的更好效果。 　　二、在网络文化背景下，大学生思想政治教育的内涵界定 　　（一）网络与传统思想政治教育在基本内容上的契合之处 　　大学生思想政治理论教育包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，以及科学发展观。马克思主义理论是我们党和国家的行动指南，是培养大学生树立无产阶级世界观、政治观、人生观、道德观、价值观的理论基础。通过网络进行思想政治理论课，教育大学生完整而准确地理解和掌握中国特色社会主义理论，是与大学教育的主渠道、主阵地的课堂相辅相成的教育方法。马克思主义理论教育的根本任务，是要通过灌输、渗透、引导，使大学生掌握马克思主义的基本原理，正确认识资本主义和理解社会主义，正确认识中国历史和现实，正确认识和掌握有中国特色社会主义理论，树立坚定的社会主义方向；使大学生在观察、处理问题时有正确的立场、观点和方法，有辨别是非的能力，能抵制资产阶