毕业设计（论文）-学一年级学生课堂注意力的行动研究.docxVIP

题目：小学一年级学生课堂注意力的行动研究学科专业：小学教育年 级：2011级 学号：11407050630本 科 生：陈露露 指导老师：胡春光 目录摘要………………………………………………………………………….ABSTRACT…………………………………………………………………目录………………………………………………………………………….第一章 引论…………………………………………………..…..1问题的提出…………………………………..……...1研究的目的及意义……………………………….2研究思路..................................................2研究方法..................................................2相关概念分析……………………………………....3第二章 文献综述 （一）课堂注意力研究现状 （二）对已有研究的评述第三章 个案分析（一）案例一：她为什么特别好动？ 1、故事发生 2、家庭背景 3、解决策略及转变 4、感悟（二） 案例二：小英雄变小懒猪 1、故事发生 2、家庭背景 3、解决策略及转变 4、感悟 结论： 摘 要 一年级小学生课堂注意力是指一年级小学生在课堂学习中一定时间内集中地关注、反映某事物的能力。一年级小学生因为对事物充满好奇心、容易受到外界干扰，使其在课堂上无法完全地集中注意力，这就导致了他们的学习效率低，并在某些情况下干扰到教师的正常教学工作。对小学教师而言，小学生课堂注意力的集中已然越来越重要。它不仅影响到教师的课堂教学效果，也同样影响了学生在课堂上学习，影响了学生自身的发展。 本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式、造成的主要原因以及解决策略和转变。在此基础上着重从不同的角度提出了培养小学生课堂注意力的策略及措施：激发小学生课堂学习的兴趣、培养小学生良好的学习习惯、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂内容和教学方式等。 关键词：课堂注意力，小学生，策略，培养 第一章 引论：问题的提出：一位青年女教师正不厌其烦一遍又一遍地讲解着黑板上密密麻麻的数学题。可下面的反应却着实令实习的我吃惊。满教室的学生竟有一半以上正乐不思蜀地干着与课堂毫无关系的”正事”。有的在咬笔头，有的在发呆，还有的在讲小话、、、、、、、到底是老师的课堂不够吸引学生，还是孩子们自身注意力不能集中？教师的上课方式有问题：在教学过程中，教师的教学方式直接影响着孩子的课堂注意力。教师在课堂中采用幽默、有趣、多样的方式可直接吸引孩子们更主动、认真地学习。与此相反，教师如果一味墨守成规、照本宣科，那最后的结果就是孩子们不会认真听课。小学一年级学生注意力易分散：原因：低年级学生注意力集中时长特点：据有关研究材料统计，5-7岁儿童聚精会神的注意某一事物的时间是15分钟;7-10岁是20分钟左右;10-12岁时25分钟左右;12岁以上是30分钟。“正因为如此，教师有效调控学生课堂注意力显得尤为重要。《实习教师调控小学低年级学生课堂注意力的个案研究》【D】朱艳利浙江师范大学作为小学一年级学生，他们注意力一般只能集中15分钟。而一堂课基本上都有45分钟。所以在剩下的30分钟内孩子们无法克制自己认真投入到枯燥的学习中。这就导致了学生上课纪律性不好的结果。研究的目的及意义 1、研究本课题的目的： 立足于课堂中的实践教学，针对于学生在课堂中出现的注意力不集中的表现，寻找根本原因，从各个角度、各个方面采取解决办法。从而提高课堂教学效率，帮助孩子们解决在学习过程中遇到的困难，促进其健康成长。 2、小学一年级学生课堂注意力集中的重要性：1理论意义：对于小学教师而言，要善于去发现学生注意力不集中的表现、研究其成因及采取各种策略去矫正。它不仅影响到教师的课堂教学效果，更影响到学生自身的发展。如果小学生在课堂上精力不能集中，不能认真听讲、观察、思考，那就什么也听不懂，什么都学不到。所以小学生生的课堂注意力的培养尤为重要。六、七岁的孩子活泼又好动，自己很难控制自己的行为，注意力持续时间短，老师上课时总要时刻提醒。这就直接影响了教师的课堂效率。研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的在一定的时间段内学到东西的多少。研究表明，课堂上不唤起学生的注意，学生就不能用心地听、不能积极地思考，更不能快速有效地掌握所学知识。就算再聪明的学生，如果学习时注意力不集中，学习效率不高，他的学习成绩肯定是会下降的。当学生注意力集中时，他就能积极主动地感知材料，思考问题，对外部的其它事物就很少觉察或根本觉察不到，为有效地学习创造最佳条件。同时注意在人的实践活动中起着重要作用。它能够保