发明创造学课件第03讲0803151.ppt

智慧 能产生新构想的综合智慧，如重新定义问题等，其中包括信息处理的领悟能力，包含着把旧的信息、理论等组装成新的东西的能力，也包含着利用周围现有的物质创造出与众不同的东西，以及改变方向采用别的方式的能力等。 * 智慧 能认清问题、发现问题、调度资源以及评价构想价值的分析智慧，它有助于我们看出哪一个新的想法是个好的、有前途的想法。然后有效的调动资源把问题的基本部分分别加以解决。 * 智慧 能根据别人的评价知道如何宣传、改进自己的构想的实用智慧，它能使我们有效地把自己的成果展现给别人看。 * 知识 要组合或超越已有的想法，就必须知道这个想法是什么。 不要随便接受别人已经接受的东西，必须预先知道什么是别人接受的。 要去质疑基本的原则，必须预先知道什么是基本的原则。 创造力不可能凭空存在，只有知道了现有的想法、理念和原则，才能突破它们。 知识是从事创造活动的必备智力资源 * 思维形态 思维形态不是一种能力，而是一个人解决特定问题所用的方法，具体体现在开发和利用自己的创造力潜能的独特方式上。 宁可自己去制定规则，而不愿遵守既定的规则，是高创造力者的“注册商标” 思维形态是创造力的基本因素，一个人的创造力潜能需要借助特殊的思维形态才能完全激活。 * 人格 由于创造性想法和观点的独特性和不合时宜性，一个高创造力者必须有勇气讲出自己的想法和观点，而且还必须坚持不解地去克服种种困难来捍卫和实现自己的想法。 * 动机 动机可使一个人专注于手边的工作，并促使他不断克服各种困难，作出更多能体现出创造力的成果。 内在动机对创造潜能的开发具有更多的积极作用 * 环境情境 创造性想法或创意是一个人跟环境互动的产物。 * 创造型人才的品质及创造能力的培养 创造型人才的品质 1.崇高的理想 2.求实的态度 3.创新的精神 4.广阔的视野 5.雄伟的气魄 6.顽强的毅力 * 创造能力的培养 1.观察能力 2.记忆能力 3.思维能力 4.想象能力 5.动手能力 6.自学能力 * 交作业！下周见！ * 《发明创造学》 课程号：1919005-0 汤照fmczx09@126.com 信箱密码：200909 第 3 讲 * 发明创造的技法之二：联想法。 /programs/view/BXNZPOb04FE/ * 思路一 早餐奶+午餐奶+睡前奶 * 思路二：成份 * 思路二：成份 * 思路二：成份 * 思路三：功能 * 思路三：广告 * 思路四：生活情趣 * 思路五：辅助产品 * 思路六：形状 * 思路六：形状 * “想象力比知识更重要”——爱因斯坦 * 创造和创造力 创造的本质： 它就在于提出新颖的构想或创意。 创造力： 它是指一个人从事创造性活动并获得创造性成果的能力。 * 请思考：衡量一个人有没有创造力和创造力高低的依据是什么？ * 我们说一个人是高创造力的人，主要不是就他的创造力潜能而言的，而是就他已经做出的创造性成果来评价的。 一个人要成为高创造力的人，重要的是开发和释放自己的创造力潜能，并使之转化为现实的创造性成果。 * 改变历史的“创造”故事 一、奥斯本与创造工程学 “创造性”是奥斯本获得了改变人生困境的绝好机会。 1941年：《思考的方法》 1953年：《创造性想象》，首创了“头脑风暴思维法” “创造性思考”和“创造力开发”不仅使奥斯本获得了无限发展的空间，而且也使得奥斯本拓展出一片生机无限的事业疆域。 * 二、爱因斯坦与物理学革命 良好的沉思习惯使他很快调整了自己的情绪，摆脱了烦恼，重新沉浸在探索自然奥秘的乐趣中。 梦想：它要创造出数学公式来解释他的想象力已经表明的真实的现实。 他对感兴趣的东西拼命钻研，表现出执著的思想品质。 改变历史的“创造”故事 * 他喜欢博览群书，从不同知识体系中汲取有价值的思想养分。 形成了用批判的眼光看待传统科学理论的思维习惯。 借助于创造力和想象力，爱因斯坦在远离科学中心、学术资源匮乏的环境中谱写了物理学发展史上最辉煌的篇章。 * 改变历史的“创造”故事 三、比尔盖茨与知识经济 《纽约时报》：微软公司的唯一资产是人的想象力。 个人品质： 首先是他聪明，极富进取心； 其次是他能高度集中注意力，把握住自己感兴趣的事物。 * 盖茨正式凭借着卓越的想象力和创造力缔造了庞大的软件王国和电脑时代。 微软在“知识经济时代”的巨大成功来自于勇敢地向“不为人知”的领域投资和进军的大无畏的英雄气概和独创性理念。 洞察力和创造力是一个人生存和发展的战略基点。 * 创造力：未来的冲击波 共同之处：他们都是借助于自己的创造性活动及其贡献而成为成功人士的。 一个人赖以生存下来的最重要的条件是他的“创造力”。 创造力还是一个民族或地区经济繁荣的推动力。 * 创造和创造力的本质 一、创造和创造性