《雁群飞》说课稿—面试作品.docVIP

《雁群飞》说课稿　　尊敬的评委老师：　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，接下来我将与各位分享一下关于本课我的教学设想。　　一、说教材　　首先，谈谈我对教材的理解。　　《雁群飞》是花城版九年义务教育小学音乐一年级上册第5课的一节歌唱课;歌曲为bE调，2/4拍，歌曲稍慢、曲调简洁，抒情优美，描绘了美丽天空中大雁群飞的场景，引申出“我”与兄弟姐妹相亲相爱的美好愿望，表达人物热爱生活，以及与朋友、亲人之间团结友爱的情感;通过学习歌曲可以激发学生对大自然的喜爱，树立对生活的热爱之情与团结友爱的良好品质。　　二、说学情　　其次，作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。　　小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。　　三、说教学目标　　通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：　　情感态度与价值观：学唱歌曲《雁群飞》，感受音乐的美感，善于发现生活中的美，树立积极向上、团结友爱的生活态度。　　过程与方法：通过提问、讨论、小组合作等方式，学生能够感受歌曲表达的情感。　　知识与技能：感受歌曲表达的情感，能够轻柔、抒情的演唱歌曲。　　四、说教学重难点　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：　　重点：学生能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。　　难点：学生能够感受歌曲表达的情感。　　五、说教法、学法　　为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。　　1.教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。　　2.学法：小组合作探究法、视听结合法。　　六、说教学用具　　为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：　　钢琴、多媒体　　七、说教学过程　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是导入新课、感知歌曲、学唱歌曲、巩固提升、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：　　第一环节是导入新课　　采用视频导入。　　在课堂开始之前我会播放一组关于“天空”的视频，请学生们观察并提问：从视频中你能看到什么?　　学生自由回答。(蓝蓝的天空、白白的云朵、还有成群结队飞翔的大雁)　　之后我会进行总结：这是一个风和日丽的大晴天，视频中包括了蔚蓝的天空，洁白的云朵，还有飞翔的雁群。有人将这样的场景编成了一首歌曲，今天我们就来学唱歌曲《雁群飞》，感受音乐的魅力。　　这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，形成了一个自然地、生动的过渡。且能够激发学生的好奇心，更好的引起学生的学习兴趣。　　第二环节是感知歌曲　　首先，我会带领学生进行初次聆听，并提问学生：歌曲给你什么样的感觉?　　学生自由回答。　　之后我总结：歌曲给人一种舒缓、抒情的感觉，听起来很舒服。　　其次，我会演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?　　学生自由回答。　　之后我会进行总结：通过感受音乐，能够想象出一副美丽的春景，感受到一片祥和、美丽的场景。　　通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。　　第三环节是学唱歌曲　　这一环节是学唱歌曲的中心环节。　　首先，我会组织学生进行发声练习。用“飞啊”跟钢琴进行练声。　　其次，我会弹琴，请学生跟琴哼唱歌曲，之后引出圆滑线，指导学生进行学习。　　我会进行提问：在哼唱歌谱的时候你们能发现音符有什么样的特点吗?　　学生自由回答。　　我总结：音符的上面画着“圆滑线”，像音符之间拉着线一样。　　之后，我会进行对比演唱旋律，请同学们思考：哪种演唱方式更好听，更适合这首歌曲描绘的场景呢?　　①演唱旋律时，音符独立演唱　　②演唱旋律时，音乐连贯　　学生进行讨论，之后自由回答。　　我总结：音乐更加连贯时，才能更好的衬托场面，所以，音符上的连线是让我们更连贯的演唱。　　然后，我会带领学生有节奏的朗诵歌词。　　并提问：歌词描写的是什么内容?你能感受到人物什么样的心情?　　学生自由回答。　　我总结：歌曲通过描绘美丽的天空中大雁成群结队飞翔的情景，比喻成“我自己”与兄弟姐妹之间相亲相爱的场景。感受到人物热爱生活、与朋友、亲人之间相亲相爱的愿望。　　最后，我会与学生用亲切、愉快的感觉完整演唱歌曲　　这一环节，我整体是按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，让学生能够准确的演唱节奏，并能