培养学生思维分析能力.PPT

* * * * * * * 因此教师在教学中要从学生的实际出发，尽量用通俗易懂的语言把美术的专业理论知识表述清楚。 * * * * * * * * * * * * 而是作者用丑的形象去表达同情、批判等情感，是思想内涵的美，是一种精神的美。 * * 艺术美不仅包含特定的主题和内涵，同时还通过形式去传达美。美术中的形式美是跟自然美不同的，它是有特定的法则和规律。 * * 艺术美和形式美紧密相关，但并不等同。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 高中美术 清远市第二中学 谢小洁 《白描技法》 目 录 01 说教材 02 说教学对象 03 说教学方法 04 说教学过程 05 说教学反思 （一）教材的地位与作用 本课选自普通高中课程标准实验教科书。第一课时《中国花鸟画》的学习使学生对中国花鸟画的发展、分类及艺术特点有了明确的认识。本课进入工笔花鸟画技法学习，教材涵盖技法比较全面，包括白描与渲染的基本方法，一课时无法完成，所以我选择工笔画的基础，白描技法进行深入的讲解。 因此本课在教材中起到了承上启下的作用。 一、说教材 （二）教学目标 1、知识与技能： （1）学生了解白描的概念、功能，掌握白描对线条的要求以及白描花卉的基本技法。 （2）学生通过倾听教师讲授、观看示范、以及白描花卉技法练习掌握白描花卉的基本技法。 一、说教材 2、情感态度和价值观： （1）学生通过学习白描技法，深入体会中国画以线造型的艺术传统，感受中国绘画的独特魅力、陶冶心境。 （2）培养热爱祖国传统文化艺术的情感，锻炼耐心与坚定的意志力。 一、说教材 （三）教学重难点 1、重点：白描花卉的临摹步骤 2、难点： 中锋行笔、运用线条表现物象结构 一、说教材 《中国花鸟画》的学习，使学生对工笔画有一定的认知但对白描的认知还不明确，且大部分学生对白描绘画的工具—--勾线笔、墨汁和熟宣纸也接触甚少。 白描技法中中锋行笔的学习需要很大的耐心与定力，且需要一定的悟性和实践能力，这对于部分学生是一种考验，因此教学有一定的难度。但同时对他们能力的提高有非常大的帮助。 二、说教学对象 1、本课教法过程是：图片导入 → 问题创设 →启发点拨 → 引导欣赏 → 知识传授 →实践指导 本课利用多媒体课件，采用教师讲授、示范与学生练习相结合的教学方式，创设形象生动的教学氛围，灵活应用提问法、讲述法、启示法、对比法等教学方法，使学生掌握白描花卉的技法。 三、说教学方法 2、本课学法过程是：直观感知 → 思考问题 → 知识掌握 → 自我探究→ 情感升华 通过思考、分享交流、实践的方式，培养学生自主学习能力、探究能力、语言表达能力，使他们积极主动参与到教学中。 三、说教学方法 导入 学习白描勾线的方法 临摹方法的讲述 实践环节 四、说教学过程 巡堂指导 课堂总结 播放白描图片。 教学内容 设计意图 用直观生动的形式引起学生好奇和探究心理，激发学习兴趣。 1、导入 展示《素描作品》和《白描作品》图片，请学生观察并讲出两幅画的不同之处。 教学内容 设计意图 引发学生思考、质疑，引出课题。 1、导入 教师简单总结白描的艺术特点，以及白描悠久的历史。 教学内容 设计意图 激起学生的学习热情，同时让学生初步了解白描在中国绘画中的重要性。 2、认识白描 思考：白描的艺术特点是什么？ （1）思考： 白描线条的要求？ 教学内容 设计意图 说明：线为造型基础、立形之本。运用毛笔勾线，对线条有很严格的要求。线条要讲究“线感”、“线型”、“线质”等等。 2、认识白描线条 让学生观察图片 教学内容 设计意图 让学生总结出如何运用线条粗细表现物象质地，让学生主动思考、学习，更好的掌握知识要点。 2、认识白描线条的要求 白描线条 追求线条力感 用中锋勾勒 勾线方法 设计意图 让学生理解：白描线条怎样与形象结合 。 3、学习怎样临摹 讲解白描线条怎样与形象结合 。 教学内容 勾线起笔顺序 、表现结构之前后关系 、边缘线与折面线的处理、线条的浓密粗细、 墨分五色 花瓣 勾叶、茎、花萼 花丝 花药 色彩深及厚硬的地方 色彩浅及薄嫩的地方 设计意图 运用直观形象的方式，培养学生思维分析能力，使学生印象深刻。突破重点。 4、学习线条的浓密粗细 让学生通过观察图片、给不同物象线条粗细排队的方法。 教学内容 线条粗细的处理