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浅谈高中英语有效课堂教学策略 　　（青神中学校 四川 青神 620460） 　　【摘 要】在实施新课程的今天，不少教师都在思索“怎样提高课堂实效”。本文就有效的高中英语课堂教学策略总结提炼出了自己的探索实践经验。从强师德、备好课、和谐师生关系、整合教材、课后反思等七个方面谈及有效课堂的策略，以期和大家共勉。 　　【关键词】有效课堂；策略 　　在教学实际中我们清楚的认识到：传统的英语课堂教学是以知识为本位的教学，这种教学在强化知识的同时从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人甚至被窒息的人。只关注知识的授受，在课堂上学生成为装知识的容器。老师教得累，学生学得苦，分数高就一切皆好。而新课程下高中英语课程的要求是：在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。因此，有效的英语课堂教学策略和模式就成为了我们英语老师不断研究的主题。 　　1. 强化师德修养是教书育人的前提 ①拥有高尚的师德、强烈的事业心和责任感，会让我们孜孜不倦地躬耕在三尺讲台。在教学实践中，我们会遇见不少偶发事情，有些我们乐意有些不那么乐意，但既然选择了教师这个职业，选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅只享受它给你带来的益处和快乐。学生对教师不仅仅是“听其言而信其道”而更多的是“观其行而亲其人”。教师的一言一行都是学生效仿的榜样，无论是生活还是工作，优秀的教师才能成为学生学习的楷模。②唱响爱的主打曲。现实中，在任何时候、任何情况下都能遵循这一原则并不容易，所以时常要提醒自己最大限度的包容、 理解和赏识学生。心中一定要暗示自己：说不定那个盯着窗外发呆的孩子就是未来的发明家；那个善于狡辩的孩子就是未来的最佳辩手；那个课堂上沉闷运动场上活跃的孩子就是将来的运动健将；那个错误不断表现不好的那个孩子就是将来的大企业家……；心怀爱心并以发展的目光来审视当前的学生，伴随孩子的成长我们会学会享受事业带给我们的喜悦。 　　2. 认真备好课是实现有效课堂教学的重要环节 备课是广大的师范生具备的基本能力。但不是单纯地只注重备知识，而是要以学生为主体，充分考虑所教学生的具体实情，有的放矢地进行预测，既要注意知识的难易程度是否符合我们教的学生，又要注意讲解顺序以及在我们的教学过程中可能会使用哪些激励性的教法等；当然熟悉所教内容，我们都要尽可能地想到，以便我们在课堂上能及时灵活应对，这一点尤其对我们经验不足的老师来说很必要。 　　3. 整合教材，为我所用是操作中最具实效的办法 要逐渐驾驭教材，变教教材为用教材教，灵活地运用模块内容。可以利用每个模块的引入（introduction），让学生了解这一模块的大致信息，然后进入reading的讲解，再把cultural corner部分作为阅读篇章处理，在处理这两个部分的同时可以引入grammar，结合文章进行speaking练习。有时也可将听力内容放置到引入部分，grammar和speaking以及every day English融为一节内容；完全根据自己的学生实际来确定对教材的使用，增强教材的针对性，让学生更好地吸纳。 　　4. 辅以其他手段为教学服务是必可少的捷径 ①应用多种方式导入课堂，这样可激发学生的好奇心和求知欲，让他们感兴趣。比如：音乐、舞蹈、故事、设问以及实物等都可使用。②利用多媒体课件进行教学，让学生身临其境，展开想象。比如在学习外研版第3册模块3-The Violence of Nature时，一组组图像让学生了解了flood、hurricane、 thunderstorm和 tornado等自然灾害的现象以及对人类造成的危害，激发了学生们强烈的保护自然和探究地球秘密的愿望。③教师创设较轻松的环境让学生表达他们的思想，即使是部分胆小的学生他们也敢于发表自己的意见，可以让学生进行有备的Duty report， 课文的retell以及文章的rewrite；还可开展英语演讲比赛，书法比赛等，让学生积极参与其中，品尝被欣赏的喜悦。④教师还要善于分层提问和评价，也就是对于成绩好的同学提问难度较大的问题，而对于中等及以下的学生，教师提问的难度应依次递减；并依照水平程度给与激励性的评价，让各个层次的学生都能积极思考，让个个学生都能参与，在教师的肯定声中让更多的学生体会成功的快乐。只要每个学生都能自觉参与到课堂活动中，师生间的互动更使教和学效果更大化。 　　5. 融洽的师生关系是实施课堂有效性的一大策略 所谓“亲其道，信其师”，教师在平时的教学中，要给与学生尊重，让他们感受到师生是平等的关系。比如不管是优生还是差生，我们都要一视同仁，不能打击差生的学