小学美术《重复的形》说课稿.docVIP

小学美术《重复的形》说课稿　　《重复的形》是苏教版九年义务教育六年制小学美术教科书第十册中的第2课的教学内容。我安排1课时进行教学。　　一、说教材　　(一)、编者意图和地位作用。　　本课是“形的变化”单元课程的第一课，对于第一次接触形的变化，课本特意编排重复是很必要的。重复是一种变化的形式，生活中处处可见重复现象，大到日复一日的地球运动，小到我们人的眼睛不停地眨动，人的心脏有序地跳动等等，这些都是重复现象。在其他艺术门类中，重复的现象也不少见，如舞曲中的节奏、活泼、跳跃，给人一种有序的美感享受；电影中的某些蒙太奇手法的运用，同样给人以重复美的享受。总之，重复给人带来的美感是非常丰富的。因此，学习本课的目的是通过一个基本形重复训练，使学生体会重复的形式美感，从中受到美的熏陶。　　(二)、前后联系。　　本课是对前面学习过的礼盒装饰、生动的纸浮雕等有关知识的延伸。本课内容可以充分地让学生了解形的变化的特点、规律知识，为接踵而来的形的变化─-渐变打好基础。所以，本课知识是图形的变化中非常重要的一环。　　(三)、教学目标。　　1、认识目标。 通过学习平面构成的基础知识，使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。　　2、能力目标。通过训练，掌握重复的构成方法，开拓学生的思路，突破抽象观念，培养学生的创造能力，提高学生的绘制能力。　　3、情感和德育目标。对学生进行在平凡的图形重复变化中感受到美的熏陶和热爱生活的教育。　　(四)、教学重点。　　1、了解重复的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。　　2、培养学生的创造能力。　　(五)、教学难点。　　掌握重复变化的规律，引导学生在设计中创新。　　(六)、教具学具准备。　　教师教具准备：　　1、图形重复形式的作品、范画。　　2、演示教具(几套不同的基本形、几种不同的骨式图。)　　学生学习用具准备：　　一小块白卡纸或其他硬一点的纸、剪刀、铅笔、直尺。　　二、说学情　　五年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。　　三、说教法　　美术课教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要。我根据我校的实际，因材施教，我将采用引导观察、分析讲解和演示等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，这样更有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。　　四、说学法　　在教学中，学法上主要通过欣赏、比较。谈话、动手画画等方法相结合。通过启发学生发现周围的现象，在司空见惯的现象中寻找重复的图形美，从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重复构成练习。　　五、说教学程序　　1、情境导入。　　同学们，上课前，老师先请大家欣赏两幅图案，出示两幅生活中的重复现象图案，引导学生进行观察，让同学们注意欣赏，接着提问：这两幅图案好不好看呀？通过观察，你们有没有发现这些图案在排列的过程中有什么特点？(板书课题─重复)，这就是今天我们学习的内容─形的重复排列的方法。以此引入新课，激发学生的学习兴趣，体现了从乐中学的新理念。　　2、讲授新课。　　(1)启发谈话，让学生初步体会重复的美。　　提出问题：谁能来谈谈生活中、自然界中、艺术中的重复现象？这一问题，让学生自由发言，同桌交流讨论，教师再根据上面出示的两幅挂图，引导学生感受重复的形式的美感，然后对这一环节进行小结：　　重复给人一种整齐的美感，秩序的美感和节奏的美感。生活中的农民插秧、仪仗队的行列等等也会使人产生这种美感。同学们有兴趣画一张这样的形的重复图案作品吗？这时同学们的兴趣从喜爱中转移到要亲自动手画一画的行动上来了。　　(2)简介平面构成，欣赏平面构成作品。　　此环节我出示几幅重复构成的几种骨格图，让学生从刚才的抽象中对重复有进一层的具体认知，并从我的这几幅不相同的作品中，明白重复的排列可以有多种的方法，并不是单一的。　　(3)布置本课时的学习任务。　　通过以上的讲解和观察后。布置作业：今天我们就运用平面构成的重复手法，设计一张作业。使学生明确学习任务后，指出可以单独完成，也可同桌或前后两桌的同学合作完成。我这样设计目的是培养学生自主、合作、探究的学习精神。　　(4)讲解重复的设计方法。　　具体布置了学习任务后，接下来我又根据课本中的插图具体指导学生如何设计重复的方法。　　步骤有三点：　　① 设计一个简单的基本形。　　② 设计一个排列骨式。　　③ 确定一种排列方式。　　(5)提出作业要求。　　①有所创新。　　②创作要精细工整。　　此环节要着重强调学生注意在基本形、骨式和排列方法上有创新，培养学生的创新能力。　　(6)巡视