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心理健康的生活化教育 忻城县高级中学 潘诚慧 摘要：世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完美状态”。心理教育是关注人类心灵世界的一种新型教育，是关注人性精神生命世界的一种崇高教育。 关键内容：心理健康 人格发展 生活化 《基础教育课程改革纲要（试行）》将“具有良好的心理素质”列入新课程的培养目标。与传统教育相比，现代教育更关注学生个体的喜怒哀乐，更关注学生个体的情绪生活和情感体验，更关注学生个体的道德生活和人格养成，更关注学生个体的人性发展和做人的尊严。“为了每一位学生的发展”的教育理念是现代教育的核心和灵魂。 一．心理健康教育的必然性 纵览当今社会发展，竞争日趋激烈，社会竞争的基点是教育和人才的竞争。诸多的研究证实，健康的人性，优秀的品格，顽强的毅力，完善的个性，适应环境的应变能力等各种综合的心理素质已成为人才资源的基本要素。 中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理发育和发展，社会阅历扩展及思维方式变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。 1. 学习动机 在学生的个体学习过程中，良好而正确的学习动机和学习兴趣是支撑学生个体学习的主观