德育原理讲授提纲二.ppt

* * 德育原理（二） 教育学院 杜时忠教授 * * 第四章 德育如何教？ 一、说服教育法 二、榜样示范法 三、情感陶治法 四、实践锻炼法 五、自我修养法 六、行为奖惩法 七、制度规范法 * * 第四章 德育如何教？ 自学要求： 如何界定？ 运用过程中要注意什么问题？ 小组作业：找经典的方法案例！每组至少找三个。十一人一组，每组负责人一名。 准备辩论：德育可否不择手段？ * * 第五章 德育环境 环境：生物体生存空间内各种条件的总和。 德育的自然环境：地理条件与社会道德 德育的社会环境：政治制度、党风、经济生产方式、 行风、文化传统、社会风气 德育的家庭环境：家庭结构、家教传统 德育的学校环境：校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化 * * 环境对个体道德成长的影响 自然环境：地理、气候 社会环境影响的复杂性、矛盾性（？） 政治制度 经济方式 文化传统 社会风气 作用特点：全方位、终身性、隐蔽性 作用机制：提供成长基地、外在规范 * * 社会环境也是学校德育的环境 决定德育方向与性质、部分德育内容； 强化或弱化德育作用与效果； 潜在决定德育所能达到的高度。 德育能否超越社会环境？在多大程度上超越？ 社区对德育的影响？ * * 家庭环境与个体道德成长 基础环境：经济与情感 首属群体：细致与深刻的了解 家庭的客观环境对个体道德成长的影响 家庭的经济、结构、家长职业、文化程度 经济水平：贫与富 家庭结构：独生子女、单亲家庭 家长职业与文化程度：道德指导 * * 家庭主观环境对个体道德成长的影响 家庭气氛：和睦、平等、紧张（极其显著） 民主型家长：寓教于日常语言、公正合理、择机而教、遇物而诲、平等待人、尊重孩子 家长期望：期望值与品德及学业成就正相关（有区间） * * 网络对个体道德成长的影响 一、网络技术的发展及其影响 二、我国网络文化的发展历程和主要特征 三、我国网络文化建设的主要成就 四、互联网发展趋势和当前网上形势 五、国外互联网管理情况 六、两个认识问题 * * 网络技术的发展及其影响 政治：国际格局深刻变化（富国现象）；网络空间成为国家较量的新领域；影响一国的政治生态（罗广、肯电、奥网） 经济：加速全球一体化；提高了社会生产率（美国10年互联网创造的价值超过了汽车工业100年），使人类进入直接经济时代 文化：信息海量、丰富；网络自主打破了文化生、消界线，降低了文化传播门槛；文化创造的新形势 生活：提升了生活质量与效率（远程……） 已知的远不如未知的，无法预计今后的发展！ * * 我国网络文化的发展历程及特征 1994，中国接入世界互联网；1999，初始；03加速；如今，个性化阶段。全国博客1亿6。 新闻传播和娱乐功能突出，商用较弱；网络空间与现实生活互动；先发展后管理的现象突出 * * 主要成就 大力推进互联网的建设和应用；08年底，我国网民人数2.98亿，世界第一；网上汉语内容占全球20%，访问人数全球第二 不断壮大网上舆论（核心人价值观）； 不断完善的新闻发布制度，想捂捂不住，想说说不好； 互联网法制建设取得重要进展； 充分发挥行业自律和公众监督作用。 * * 发展趋势及网上形势 从新闻、娱乐向商务延伸；2.1万亿 从提供信息服务向提供平台服务； 从固网互联网向移动互联网延伸； 问题：信息源头急剧增多：网民就是编辑部；热点规模不断扩大：天天有热点，事事有议论；有害信息成高发态势。 * * 国外管理情况 放任不管是完全错误的； 政府主导； 严厉管理政治性网站及言论； 严厉打击淫秽色情； 重视行业自律和公众监督：通知删除，删除免责； 探索实行网络实名制（后台） * * 几个认识问题 如何认识其虚拟性？初期现象，今后仅指游戏； 如何认识网上的信息自由运动？网络空间有无国家主权？ 谈网色变？敌视还是拥抱？ 网络是思想控制和专制政治的大敌！ * * 第六章 德育学说 中国德育思想 儒家德育思想 外国德育思想 涂尔干、杜威、柯尔伯格、价值澄清学派、社会学习理论、关怀理论