讲课：第五章 病毒.pptVIP

带着问题阅读课本第89页内容，思考问题的答案，并在书中划上记号。写出你在自主学习中生成的问题。 1、哪位科学家发现了病毒？2、他是如何发现病毒的? 3、实验说明了病毒的个体大小如何？ 4、人类首次看到病毒是什么时候？ 10亿个细菌堆集起来才有米粒那么大小，而病毒一般只有最小细菌的1%大。请问要多少个病毒才能有米粒大小？ 病毒 细胞 根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类： 专门寄生在人和动物细胞里的病毒 专门寄生在植物细胞里的病毒 专门寄生在细菌细胞里的病毒 病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 [换位思考] 现在我们知道病毒没有细胞结构，那么，病毒想要长期生存下去，它们会选择什么样的生活环境和生活方式？ 病毒选择的生活环境和生活方式是： 它的繁殖方式是： 病毒的特征： 病毒个体_____ 结构_____ 没有_____结构 进行_____生活 随堂检测 1.独立完成 。 2.同桌讨论，确保答案统一。 3.校对答案，解决难题。 阅读课本第91、92页内容及93页科学·技术·社会内容，思考讨论以下问题： 手足口病（5岁以下儿童） 禽流感 1.独立完成 。 2.同桌讨论，确保答案统一。 3.校对答案，解决难题。 今天这节课你有哪些收获？ 了解了病毒的发现史 探究了病毒的特点： 形态结构、生活方式、种类等 分析了病毒与人类的关系 课本练习 P92 1、 （√）（√） （×） P92 2、 比细菌小得多 P92 3、 植物病毒、动物病毒、细菌病毒 蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 电子显微镜 寄生、自我复制 H7N9禽流感病毒、萨斯病毒 必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜。 ——鲁迅 探究： 病毒的结构和生活 共享视频资源 借腹怀胎：着附→注入遗传物质→复制→释放。 探究： 病毒的结构和生活 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。 病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出的新的病毒，这是它的繁殖方式。 在遗传物质“指挥”下“自我复制” 病毒侵入活细胞，生命活动重新开始。 结晶体 条件适宜 病毒离开活细胞 归纳： 病毒的特点 微小 简单 细胞 寄生 思考：病毒属于生物吗？为什么？ 基础巩固：1、2、3、4 能力提升：6、9 探究三： 病毒与人类的关系 1、病毒的危害是什么 ？ 2、病毒的益处有哪些？ 3、分析病毒与人类有什么关系？ SARS病毒 病毒对人类的危害 脊髓灰质炎病毒 小儿麻痹症 病毒对人类的危害 爱滋病 艾滋病 病 毒 病毒对人类的危害 疱疹病毒 病毒对人类的危害 狂犬病（恐水症） 狂犬病毒 病毒对人类的危害 病毒对人类的危害 甲肝患者 麻疹患儿 “水痘病”患儿 “天花病”患儿 病毒对人类的危害 口蹄疫（偶蹄类） 病毒对人类的危害 病毒对人类的危害 禽流感病毒 患“花叶病”的胡萝卜 患“黄矮病”的水稻 病毒对植物的危害 烟草 的“脉坏死症” 病毒对植物的危害 郁金香“碎色病” 病毒对植物的危害 郁金香碎色病 正常的郁金香 病毒对人类有益的方面 利用病毒制成疫苗 利用人工减毒的或无毒的病毒研制各种预防疾病的疫苗。 病毒对人类有益的方面 我国生产的部分基因工程疫苗和药物 生产基因工程药品 科学家能够让某些病毒携带动植物的某些基因进入正常的细胞，来达到转基因的目的。 有益方面 有益方面 病毒对人类有益的方面 我国著名医学家余贺曾在1958年利用噬菌体成功地防治了绿脓杆菌对烧伤病人的感染，成为我国微生物学界的一段佳话。 绿脓杆菌噬菌体 病毒对人类有益的方面 2、利用病毒为人类造福。 ◆利用某些病毒杀灭农业害虫 ◆利用病毒制造疫苗，预防疾病。 ◆用于基因工程方面：转基因、基因治疗。 探究： 病毒与人类的关系 1、给人类、饲养动物、栽培植物带来极大的危害。 随堂检测 基础巩固：5 能力提升：7、8 课堂小结 1、以下有关的说法正确的是： A.病毒的个体很小，但只要用显微镜就能观察到。 B.病毒只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。 C.病毒的结构分两部分，即外面的遗传物质和内部的蛋白质。 D.病毒都会使人得病。 B 达标检测 2.专门寄生在细菌