第一课时 认识分数改.docVIP

第一课时 认识分数教学内容：苏教版小学数学三年级上册P87-89页教学目标：知识与技能： 在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数；会比较分子都是1的两个分数的大小。过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念，经历几分之一形成的过程，建立初步的数感，发展抽象思维；能运用所学的分数知识解决问题，发展学生的运用知识；发展学生的抽象概括能力；情感、态度与价值观：了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，学生感受数学的简洁美，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。教学重点、难点教学重点： 1、结合具体情境初步建构分数的概念，认识几分之一；2、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小，能具体的比较几分之一的大小。突破方法：借助多媒体演示和学生所熟悉的生活情境，通过演示和学生的动手操作、对比、讨论使学生逐渐形成分数的正确表象。教学难点：理解的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，几分之一的分数意义拓展延伸。突破方法：课件演示、折纸与涂色直观等手段，在数学活动中引导学生在探究和合作交流中探索新知。教学准备教师：圆形的纸片3张， ppt。学生：圆形纸片2张教学过程一、目标导向师：今天是个特殊的日子，是琳琳的生日。琳琳邀请了好朋友乐乐一起去公园开生日会。瞧，从图上你看到了些什么？生：矿泉水、苹果、蛋糕。1、理解“平均分”师：把这些食物分给两个小朋友，怎么分才公平呢？生：平均分。师：（板书：平均分）生：把两个苹果平均分给2个人，每人分得2个。生：把两瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得1瓶？生：把一个蛋糕平均分给2个人，每人分得半个？2、揭示分数师：半个蛋糕是多少呢？如果用一个数来表示，可以用什么数来表示？生： EQ \F(1,2) 。师：听说过吗？见过吗？我们大声的读一读。生：二分之一。师：我们一起用手比划比划 EQ \F(1,2) 。 先写横线，再写2，最后写1。试着在自己的本子上写一写。师：像 EQ \F(1,2) 是这种数，数学上我们把它叫分数。这节课我们就一起来认识分数。（板书课题：认识分数）目标：目标：1、读、写2、名称 3、意义 4、比较大小 师：本节课的目标是会读、会写分数，知道分数各部分的名称，了解分数的意义，会比较分数的大小。二、任务驱动师： EQ \F(1,2) 是我们今天要认识的新朋友，你们想不想进一步去了解它？ 出示导学单：导学单：（时间：5分钟）1、 EQ \F(1,2) 是怎么得到的？用手中的圆纸片折一折，表示出它的 EQ \F(1,2) 。2、想想： EQ \F(1,2) 表示什么意思？3、 EQ \F(1,2) 是由几部分组成的，他们分别叫什么名字。提示：先独立思考，有困难的看书本87页三、自主先学，小组交流 教师深入小组指导自学四、展示交流 1、折一折：要强调“平均分”（对折完全重合），每一份都是这个圆纸片的 EQ \F(1,2) 。 2、 EQ \F(1,2) 表示这块蛋糕平均分成2份，表示这样的一份。（多请几个小朋友说一说） 3、说出各部分的名称。追问：分母2表示什么？分子1表示什么？（同桌指着书本87页相互说说分数各部分。）五、操作体验、拓展外延 1、比较分数大小师：刚才我们用圆纸片表示出 EQ \F(1,2) ，你还能折出圆纸片的、吗？小组合作：小组合作：折一折：小组合作：折一折：再分别折出圆纸片的、。涂一涂：把它的、涂上颜色，并标上分数。比一比：比一比 EQ \F(1,2) 、、的大小。通过比较，你们发现了什么？ 小组上台展示交流小结：一份耕耘，一份收获，同学们体验到成功的喜悦了吗？说说这节课你的收获？你还有什么疑问吗？ 今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！六、以练测学完成以练测学单一生领评。七、达标检测完成达标检测单总结：就让我们带着今天的收获走出课堂。