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关于培养卫生事业管理人才职业适应能力分析 　　【摘 要】在医疗改革还没有实施之前我国卫生医疗机构多是处于行政管理体制之下，因此卫生事业管理人才接受的更多是行政管理知识的培养。在医疗体制深度改革以后，卫生事业管理人才在实际的工作中逐渐难以适应市场经济体制下的卫生事业管理需求，其职业适应能力逐渐出现下降的趋势。与此同时，教育的滞后性以及卫生事业管理专业开设的时间还比较短暂，并且没有具体的经验可以借鉴等原因，也导致了卫生事业管理人才职业适应能力的不足。本文主要从职业适应能力缺乏的原因以及培养的建议和措施来展开综合性的论述。　　【关键词】卫生事业；管理人才；职业适应能力；培养；原因　　【中图分类号】R197-4；R197.1 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）11-0632-01　　目前，国内众多的医学院校开设了卫生事业管理专业，从社会需求的角度出发开始着手培养卫生事业管理人才。但是，这项专业的开办时间并不长，医学院校之间也并没有成功、成熟的经验可以学习和交流，只能在教学的过程中探索和不断试验，因此人才培养的职业适应能力还有待于进一步加强，毕竟这才是我们教育的根本所在。　　1 卫生事业管理人才职业适应能力缺乏的原因　　通过我们对卫生事业管理人才及其培养进行的调查与研究发现，目前众多的卫生事业管理人才对自己的职业适应能力表示不满意，这不仅包括已经在工作岗位上的工作人员，就连目前在校的卫生事业管理专业学生也对自己职业适应能力培养表示不满，并对未来走向工作岗位所能表现出来的适应能力表示堪忧。根据调查的结果以及总结分析我们可以得出其根本性的原因在于以下几点：　　首先，教育机构与医疗卫生机构就人才培养上的脱节比较严重。尽管目前在教育系统中对医疗卫生专业的学生实践实习比较重视，但是也多是采用推荐实习或者是自主实习的方式进行，并且参与实习的也多是临床、护理专业的学生，管理类学生的实习机会不仅很少而且并没有实质性的实习方案可以采用。　　其次，卫生事业管理专业开办的时间并不长，人才培养的机制或者是模式并无先例和经验可以借鉴，而在职业适应能力的培养的相关教学实践中还处于探索的阶段，教学的水平不高，培养出来的人才自然难以满足岗位的实际需求。　　最后，社会卫生事业管理人才的极度缺乏，也是我们在教育和培养中没有明确的目标可以追寻。自完全纳入经济体制管理之后，医疗卫生事业的管理水平一直就不高，各级医疗机构也是正在处于探索的阶段，医疗机构内部人才培养机制的缺乏以及行政管理的多年影响，也严重制约了管理水平的提高。因此，职业适应能力强的在职工作人员极度缺乏，这也使得培养工作并没有明确的目标可以借鉴。　　2 卫生事业管理人才培养的建议和措施分析　　通过我们对管理人才职业适应能力缺乏原因进行的分析与探讨，我们就可以根据这些原因来制定一些有针对性的高效培养措施来提高人才职业适应能力的水平。主要的内容有以下几个方面：　　2.1 培养专业实践能力　　2.1.1 注重理论与实践相结合。在教学的过程中我们可以采用案例教学法，通过运用大量的案例将医疗卫生事业管理工作的点点滴滴，全面的呈现在学生的面前，将学生的思维和事业带到现实的管理工作中来，引导学生对现实存在的问题、现象以及管理方案、方法进行思考、分析和创新，以此来提高学生的实践能力。在此需要注意的是，运用案例教学，我们要根据学生已经掌握的知识水平来选择有针对性的案例，同时还应当考虑案例与知识点、理论的结合性，切实的处理好理论与实践之间的关系。一般情况下，案例教学应该遵循由浅到深、由易到难的教学过程中，不能急功冒进，也不宜杂乱无序，否则教学的效果就会大打折扣。　　2.1.2 注重学生实践操作能力的培养。管理本身就是一项实践性非常强的工作，因此在人才培养的过程中，我们必须加大实践培养的力度，这样才能保证学生的职业适应能力。通常采取的教学方式一般是实验室软件模拟以及专业实习两种方式。实验室软件模拟主要是利用卫生机构使用的软件，通过让学生操作这些功能比较相近的软件来完成实践学习的过程，这对于培养学生的职业适应能力是非常有效的。与此同时，这也可以增强学生的感性认识，更好的运用理论知识来进行实践的操作和思考，从而培养他们的动手能力以及实务处理能力。此外，我们鼓励或者是组织学生到医疗卫生机构进行实习，让他们在实际的工作中感受、感悟所学的知识，这对于培养他们的职业适应能力也是非常有效的。　　2.2 培养职业素养以及社会责任的意识　　目前一个成功的管理者不仅要具备较高的专业水平，同时还应该具备较高的思想水平、情商水平以及人格魅力等等，也就是说管理者必须具备较高的综合素质才能完全胜任这份工作。因此，我们要注重学生综合素质的培养。具体的措施主要有以下几个方面：　　2.2.1 培养学生的社会责任意识。医疗卫生事业是关系着国民健