张茅中心校网络研修与校本培训计划.docVIP

张茅中心校 2016—2017学年中小学幼儿园教师网络研修与校本研修活动计划 为切实做好三门峡市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目项目，特制定本方案。目标 学科融合，重难点优化课堂教学，学习行为1.重难点突破有方法。聚焦学科重难点，学会分析学科重难点的方法和技能，能够为学生课前、课中、课后解决学习 2.信息技术应用有。网络研修校本研修相 5.引导教师建设个人空间、学校研修社区，引导教师参与混合研修活动，学会利用手机移动端“良师通”开展移动学习，从而熟悉和运用技术手段有效利用研修社区促进个人专业，通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，引进优质资源，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展 二、研修对象 中。用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“课标贯彻：基于问题解决的课例研究”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对教师进行不少于0学时的线上线下培训，推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长学科相运用信息解决重难点设计递进式培训阶段 五、研修方式 利