徐悲励志学画教学设计鸿.docVIP

《徐悲鸿励志学画》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治。教学过程：一、从课题入手，进行基础性诊断　　　1、扣图引题（1）出示徐悲鸿《奔马图》。（2）引导讨论。图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？2、揭题、释题（1）讨论“励志”是什么意思？连起来说说课题的意思。（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？三、优化新授，理解性诊断与矫治（一）、诵读第一、二、三节1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”（1）、这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？（2）、指名读外国学生的话。“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？（3）、指导读第二节。（抓住“