科学发展观调研报告_2-.docxVIP

科学发展观调研报告_ 　科学发展观调研报告 　------学习科学发展观，进行理想课堂教学模式探索 　调研地点：清徐县职工子弟二校 　调研主题：学习科学发展观，进行理想课堂教学模式探索 　调研目的：明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运用科学发展观的思想来解决课改中出现的问题 　调研过程：1、学习科学发展观，理解科学发展观的深刻内涵。 　2、理论与实际相结合，努力查找课改中出现的问题。 　3、实践科学发展观，努力进行理想课堂教学模式探索。 　调研总结： 　通过此次对科学发展观的调研，使我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时，不断与我们正在进行的课改相结合，做到全面分析课改中存在的问题，并及时进行修改和完善。 　科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我们学校课堂教学模式运行这段时间以来，全体教师在学校领导的带领下，不断修改完善课堂教学模式，发现课改中出现的一些新问题。如：在课堂教学模式下，学生在预习提纲的提示下自主学习，可是老师们发现，出示预习提纲让学生预习，可有的学生并不能深入进课本，只是浮于表面，对知识的预习很不到位，导致这部分学生展示交流环节不发言，知识掌握不起来，老师出于无奈，只好再把这部分知识再讲一遍；还有的老师发现，有些课时是不适合学生看书自学的，书上的例题有答案，他们看书的同时发现了问题的答案后，就失去了探究新知的兴趣，缺少了发现问题、解决问题的环节，孩子们创新意识会不会受到限制；等等。在这种情况下，我们的教学模式就在原来的基础上增加了“伴三问”—1、“首问”。在学生自主学习之后，组织学生根据预习情况提出自己在自主学习过程中存在的问题；2、“再问”。是在教师点拨指导之后，组织学生提出自己没有解决的问题，或者是在教师的调拨之后又形成的新的问题；3、“追问”。是在巩固拓展结束时提出自己在解决问题时遇到的新问题。 　以人为本，统筹兼顾，全面可持续发展，在任何领域，任何时间都是适用的。在实践科学发展关的过程中，我们学校理想课堂教学模式正在趋于完善。 　在深入学习科学发展观的过程中，着重将科学发展观与我们的教学模式相结合进行全面的分析，既立足于理论，又结合于实际，真正的做到科学、可持续发展。 　科学发展观调研报告 　------学习科学发展观，进行理想课堂教学模式探索 　调研地点：清徐县职工子弟二校 　调研主题：学习科学发展观，进行理想课堂教学模式探索 　调研目的：明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运用科学发展观的思想来解决课改中出现的问题 　调研过程：1、学习科学发展观，理解科学发展观的深刻内涵。 　2、理论与实际相结合，努力查找课改中出现的问题。 　3、实践科学发展观，努力进行理想课堂教学模式探索。 　调研总结： 　通过此次对科学发展观的调研，使我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时，不断与我们正在进行的课改相结合，做到全面分析课改中存在的问题，并及时进行修改和完善。 　科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我们学校课堂教学模式运行这段时间以来，全体教师在学校领导的带领下，不断修改完善课堂教学模式，发现课改中出现的一些新问题。如：在课堂教学模式下，学生在预习提纲的提示下自主学习，可是老师们发现，出示预习提纲让学生预习，可有的学生并不能深入进课本，只是浮于表面，对知识的预习很不到位，导致这部分学生展示交流环节不发言，知识掌握不起来，老师出于无奈，只好再把这部分知识再讲一遍；还有的老师发现，有些课时是不适合学生看书自学的，书上的例题有答案，他们看书的同时发现了问题的答案后，就失去了探究新知的兴趣，缺少了发现问题、解决问题的环节，孩子们创新意识会不会受到限制；等等。在这种情况下，我们的教学模式就在原来的基础上增加了“伴三问”—1、“首问”。在学生自主学习之后，组织学生根据预习情况提出自己在自主学习过程中存在的问题；2、“再问”。是在教师点拨指导之后，组织学生提出自己没有解决的问题，或者是在教师的调拨之后又形成的新的问题；3、“追问”。是在巩固拓展结束时提出自己在解决问题时遇到的新问题。 　以人为本，统筹兼顾，全面可持续发展，在任何领域，任何时间都是适用的。在实践科学发展关的过程中，我们学校理想课堂教学模式正在趋于完善。 　在深入学习科学发展观的过程中，着重将科学发展观与我们的教学模式相结合进行全面的分析，既立足于理论，又结合于实际，真正的做到科学、可持续发展。 　科学发展观调研报告