置身于艺术氛围成长.docVIP

置身于艺术氛围成长 　　摘 要：教育模式完善的荷兰艺术博物馆为不同年龄的参观者提供艺术教育，并特别重视小学生的基础教育。本文通过实地考察与调研，分析荷兰艺术博物馆针对小学生课堂内外的艺术教育模式，总结其成功之处，为我国艺术博物馆教育模式的发展提供借鉴。　　关键词：荷兰艺术博物馆；艺术教育；基础教育；小学生教育　　作为尼德兰艺术的重要发源地，荷兰可谓盛产艺术家的国度，从“黄金时代”的伦勃朗、维米尔，到现代的梵?高、蒙德里安、埃舍尔，直至当代的马琳?杜马斯……悠久的艺术史为荷兰本土的艺术博物馆提供了大量的艺术资源。厚重的历史积淀和官方的大力扶植使得荷兰艺术博物馆的艺术教育功能极其完善，并直接影响国民的艺术修养素质及艺术创造力。也正因此荷兰拥有一大批国际知名的专业艺术院校，这个“艺术的国度”每年都吸引着数以万计的学子到此访学留学。　　荷兰的艺术博物馆教育模式多样，并针对不同年龄、不同文化背景的参观者提供不同的教育功能。同时，各艺术博物馆根据自身不同的性质，针对不同受众群体提供特殊的教育项目，包括对在校大中小学生的普及教育、对专业艺术院校的专业教育、对成年人的成人教育等。面向民众的教育模式不仅提升了参观者对博物馆展品的认知度，更以普及教育的形式提高了参观者的艺术欣赏水平及鉴赏能力，使到艺术博物馆参观成为有意义的一项教育活动。各艺术博物馆在开展的各项教育功能中，均普遍加强了对中小学生，尤其是小学生的基础教育。　　我们以国际权威的ARTCYCLOPEDIA检索目录[1]中有记录的51家荷兰艺术博物馆作为研究对象，其中42家艺术博物馆有专门针对小学生的艺术教育项目或相关课程，占所有艺术博物馆的82.4%。只有不到一成的博物馆对小学生收取很低廉的门票费，其余九成多博物馆均对18岁以下青少年施行门票免费的制度。由此可见，荷兰的艺术博物馆注重学生，尤其是小学生的基础教育，并有一套完善的针对小学生的艺术教育模式，鼓励小学教师带领学生到博物馆进行参观、学习。　　一、以学校为单位的艺术教育项目　　（一）将小学艺术教育课堂搬到博物馆里的教育模式：　　荷兰的艺术博物馆采取“提前预约”的方式，为以学校为单位前来参观博物馆的小学生提供专业的人员解说、并准备了相应的教材供师生学习。这种将艺术教育课堂搬到博物馆里的教育模式，很大程度上激发了孩子们的学习兴趣，使可以在小小年纪接触到一流大师的名作。耳濡目染的热爱上艺术，热爱参观艺术博物馆，从而潜移默化的提高他们的审美能力。将教学与兴趣爱好相结合，即拓宽了孩子们的知识面，更激发了学习的热情。　　以著名的梵?高博物馆（Van Gogh Museum）为例[2]，博物馆的专业老师为小学生提供博物馆展品的专业讲解，并着重介绍作品的艺术性、探讨梵?高诸多主题性肖像画背后的故事，如绘画技巧、色彩运用、构图形式、光线、绘画材料等。同时，提出相关问题与前来参观的学生进行互动教育，探讨梵?高生活的历史环境及其艺术发展道路。根据不同年级学生的特点，专业老师的讲解会有所不同。整个讲解除了用母语荷兰语讲解外，也为国际学校的学生提供了英语讲解服务，使他们可以得到平等的受教育机会。　　同时，博物馆还针对小学生的教育从不同几个方面准备了专业的教材，包括专门为高年级学生准备的插图版的小说：《文森特?梵?高，一个艺术家的奋斗史》；博物馆编写的方便学生了解梵?高坎坷的艺术人生的教材：《梵?高的信件：艺术家自述》；及揭示19世纪末期艺术史上相对不知名 的“自然主义艺术运动”的教材：《现实的幻象》。专业的博物馆教师讲解及教材配备，为前来参观博物馆的小学生了解梵?高及其同时代艺术家、艺术运动提供了良好的教育机会，使学生们受益匪浅。　　（二）在政府的参与下，艺术博物馆为小学生提供专业艺术课程的教育模式：　　有些城市由于政府相关文化部门的参与，将小学教育与该城市的艺术博物馆教育相匹配，在将小学艺术教育课堂搬到博物馆里的教育模式基础上更进一步，由艺术博物馆根据自身特点为小学生开设专业的艺术教育课程。　　海牙市政府为海牙市的所有小学提供了名为“文化名册”（Cultuurmenu）[3]的教育项目。所谓“文化名册”教育项目，即政府与海牙市内的十七家文化机构（以海牙市各著名博物馆为主）合作，为小学生提供课外教育的机会。通过对不同文化机构、博物馆的参观，激发小学生对过去、对现在甚至对自我的认识。每个文化机构都在这个教育项目中立足某一领域，与学校的必修课紧密连接，推出适应不同年级小学生的课程，使孩子们在参观中得到教育，热爱学习热爱文化。　　参与到“文化名册”教育项目的十七家文化机构中，有六所艺术博物馆，根据每家艺术博物馆各自的性质及不同的特殊情况，对小学生教育的内容也有所不同。这六家艺术博物馆分别是：莫瑞泰斯皇家美术馆（Mauritshuis）、海牙市立博物馆（Gemee