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— PAGE 24— — PAGE 1—浙江传媒学院关于制订2013版本科专业人才培养方案的指导性意见人才培养方案是高等学校人才培养目标的纲领性文件，是高等学校教育思想和办学理念的集中体现，是高等学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体计划和实施方案。为了深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等文件精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》要求和教育部2012版本科专业目录，构建与我校“十二五”发展规划暨中长期事业发展目标相适应的本科教学体系，在总结现有人才培养计划执行情况的基础上，现对2013版本科专业人才培养方案的制订工作提出以下指导性意见。一、指导思想全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育规律、学生成长规律和学校的定位与办学理念，努力适应经济社会发展对传媒人才培养提出的新要求，大力推进“联手行业、产学合作”的人才培养模式改革，坚持人才培养的全面发展的观念、人人成才的观念、多样化人才的观念、终身学习的观念和系统培养的观念，强化顶层设计，优化人才培养过程，提高人才培养质量，实现基础实、素质高、能力强、具个性的应用型、复合型、创新型人才培养目标。二、基本原则（一）坚持通识教育与专业教育并重，更加突出专业教育的原则重视本科教育的基础性，通过构建通识课程，加强学生基础知识、基本理论、基本技能，以及人文素质、科学素质与艺术素质的培养，为培养学生终身学习能力和可持续发展打下良好的基础。继续发挥行业院校的专业优势，突出专业教育，构建更加科学的专业理论与实践教学体系，培养学生的创新精神。（二）坚持专业化与宽口径并重，更加注重宽口径的原则在注重专业教育的前提下，拓宽专业培养口径，开展学科教育，通过构建科学的、合理的学科（专业大类）课程，体现学科和专业的交叉融合。同时，扩大选修教学环节的课程种类与数量，完善辅修专业制，开设第二专业，培养适应现代传媒产业发展需求的复合型专门人才。（三）坚持人才培养的统一性与多样性并重，更加强调多样性的原则在保证人才培养基本规格的前提下，继续鼓励各种形式的人才培养模式创新，体现专业人才培养的多样性，进一步推进我校国家级“人才培养模式创新实验区”的建设，不断完善和深化产学合作人才培养改革，积极探索“基本规格+特色”的特色人才的培养模式。积极鼓励与组织学生参加海外的交流与学习，进一步推进“国际化”人才的培养。（四）坚持教师主导地位与学生主体地位并重，更加突显学生主体地位的原则坚持以生为本，因材施教，注重发挥学生特长，提高学生的学习积极性和主动性，推进以学生自主成才为导向的学分制管理。进一步降低必修课的比例，扩大公共教学资源，进一步完善学生自主选修课程平台的建设。明确教师在教学中的主导地位，适当减少课堂讲授时数，把学习的方法教给学生，增加学生自主学习的时间和空间。（五）坚持知识传授与能力培养并重，更加突出能力培养的原则重视学生知识、能力、素质的协调发展，进一步完善理论教学、实践教学和创新创业等三大体系建设。加大实践教学投入和制度建设，切实解决实践教学虚泛化、边缘化、简单化的现实问题；统筹考虑影响实践教学的经费、时间、师资和场地等实际因素；构建横向互动、纵向递进的实践教学新模式。进一步强化学生的创新意识与专业能力的培养，满足现代传媒行业对应用型人才的创新能力要求。（六）坚持教学方法改革与课程结构优化并重，更加关注课程结构优化的原则要立足于人才培养目标，将课程结构的优化与教学方法的改革结合起来。按照学科专业的发展需求，加大课程重组与整合的力度，构建科学合理的课程链条，打破学院和专业壁垒，解决课程内容的简单重复和零碎化问题，明确各课程的知识、能力指向以及与相关课程的关系，从而优化课程结构；加大课程以及相关教学资源建设力度，努力实现必修课程的精品化，选修课程的专题化、小型化、多样化；进一步推进课堂教学方法的改革，鼓励教师不拘一格地开展教学模式的创新；高度重视利用现代信息技术改革现有的教学模式，使学生乐于学习、善于学习。三、培养目标和基本规格（一）人才培养的总目标培养能主动适应现代社会经济、科技与文化艺术事业发展需要的，知识、能力、素质协调发展的，具有较强社会责任感、良好职业素养和一定国际视野的，基础实、素质高、能力强、具个性的应用型、复合型、创新型人才。（二）人才培养的基本规格1．具有正确的社会主义思想道德素质；具有健全的公民意识；具有强烈的社会责任感；具有较高文化素养和传统美德的文化素质；具有良好的职业道德和职业素质；具有健康体魄、健全的人格和心理素质（达到国家规定的大学生体质健康