七年级上册1.2.3相反数教学设计和反思.docVIP

1.2.3相反数教学内容:七年级上册第9页—10页教学目标：1.知识与技能：借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数，会用相反数的定义进行化简。2.过程与方法：培养学生分类讨论和数形结合的思想，提高观察、归纳与概括的能力。3.情感态度价值观：培养学生初步感受数学文化的教育价值，认识对立统一的规律。教学重点、难点：重点：了解相反数的意义。难点：多重符号的化简。教学过程：一、创设情境，导入新课师生互动：师要求二个学生在讲为课桌前背靠背站好（分左右），听 教师口令“向前2步走”。师：规定向右为正（正号可以省略），向右走2步，向左走2步各记作什么？生：向右走2步记作2步；向左走2步记作－2步。师：规定两个同学未走时的点为原点，用上一节课学的数轴将上述问题情境中的2和-2表示出来。生：画数轴，在数轴上标出表示2和-2的点。师：展示下图并问：从数轴上观察，这两位同学各走的距离都是2步，但方向相反，可用2和－2表示，这两个数具有哪些意义？生1：2和－2这两个数具有相反意义。师：回答很好。还这其他说法吗？生2：2和－2的数字相同（都是2），但性质符号不同。生3：2和－2这两个数表示距原点都是两个单位（距离相等）。师：在代数中，把具有上述特点的两个数称为互为相反数，今天我们就来学习相反数的概念。师板书课题：1.2.3相反数二、启发思考，学习新课1.互为相反数的概念的引