教师工作室某年度工作计划.docx

教师工作室XX年度工作计划　　一、团队定位　　永新小学刘丹会教师工作室是由追求教育理想的志同道合者组成的民间教师团队;是通过专业阅读、实践探索、专题研讨、写作提升等形式来促进教师幸福成长的专业发展共同体;是学校优秀教师的孵化器，是推动我校教育改革发展，实施自主教育管理，打造高效课堂的研究室。　　二、工作目标　　营造教师专业成长的良好氛围，提升教育职业认同感，激发校内老师从事校本科研的积极性，促进成员专业发展，推动学校教育教学研究，并把科研变成实际生产力，提升学校教育教学水平，争取把学校教师逐步培养成为校、镇、区级教育教学骨干，从技术型教师向专家型、研究型教师转变。　　三、工作措施　　1、制定个人规划。工作室成员根据自身实际情况，科学地制定个人专业发展三年规划、年度发展目标与年度总结，明确自己专业发展的目标和步骤。　　2、强化理论学习。每两月研读1本教育专著，每年跟踪阅读2份专业报刊，撰写读书笔记进行现场交流或网络分享。　　3、打造研修平台。通过网站论坛、专用qq群、专业博客等网络平台学习互动，同时组织校内现场研讨。　　4、开展专题研修。工作室定期开展研讨活动(现场交流与网络研修交替进行，每月四次，每次一个主题：实践研讨，专题讲座，阅读交流，写作引领。)　　5、进行课改实践。条件成熟的时候，申报区级或市级课题开展教育科研。同时结合学校科研实际和班级具体情况，自主进行班级实验与教学改革。　　6、外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。　　四、日常模式　　每月的第一周：专业阅读;每月的第二周：专题讨论;每月的第三周：写作指导;每月的第四周：专题讲座;多余的一周，作为问题自主交流周。　　我们的日常工作就是在教育教学实践中阅读、研讨、写作，听讲座。　　五、成员义务　　工作室成员定期参加研讨，单周二晚上7点半-8点半网络研讨，双周二上午第三节(或另定时间)现场研讨，每次研讨保证时间。　　工作室成员必须坚持写作。“实验、阅读、写作、交流”是工作室每个人专业成长的基本功课，三年内应该有文章发表计划和成长为骨干教师的愿望。　　工作室成员必须开辟个人教育博客，并在全国自主网、班主任之友论坛或者中国教师报论坛上发表帖子，抒写自己在学习与实验过程中的点点滴滴。　　每个人必须向工作室提交成员申请、年度发展目标和三年规划。团队成员互相鼓励，共同进步。　　六、组织建设　　1、成员组成　　根据学校发展需要，本年度对工作室成员进行扩充，成员定为15人以内，以后酌情调整。　　2、成员条件　　(1)喜欢孩子，热爱教育，积极参与学校教育教学改革;　　(2)肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的专业发展意识与个人成长欲望;　　(3)自愿提交书面申请表、三年规划与年度计划，由相关负责人审核通过。　　七、活动制度　　团队活动分为两种：　　一是日常交流研讨会议。工作室定为单周二晚上7:00-8:00进行网络研讨，双周二上午第三节课现场研讨。请成员自己作好衔接安排，准时参加。如确有特殊情况，请履行请假手续。　　二是校内活动或外出学习。每次活动必须有计划、有组织、有准备、有记录、有收获、有交流，不搞形式走过场。　　工作室任何人不得无故缺席。每次发言必须有成文的书面稿子，不能临时东拉西扯。无故缺席超过3次，要对工作室口头陈述一次;无故缺席6次对工作室书面陈述一次;无故缺席10次自动退出工作室。　　八、政策保障　　1、经费保障　　本学年起，学校将为工作室逐步配齐办公室、办公桌、电脑、打印机、书柜、录音笔、照相机等硬件设备。每年订阅教育类经典书籍约50-100本，专业报刊5-10种。活动经费若干。　　2、政策支持　　(1)保证工作室成员在专业进修培训、教学交流研讨、外出参观考察、选优评职晋级等方面享有同等优先的权利。　　特别优惠：跟教师专业成长相关的先进教师从工作室成员中　　一、团队定位　　永新小学刘丹会教师工作室是由追求教育理想的志同道合者组成的民间教师团队;是通过专业阅读、实践探索、专题研讨、写作提升等形式来促进教师幸福成长的专业发展共同体;是学校优秀教师的孵化器，是推动我校教育改革发展，实施自主教育管理，打造高效课堂的研究室。　　二、工作目标　　营造教师专业成长的良好氛围，提升教育职业认同感，激发校内老师从事校本科研的积极性，促进成员专业发展，推动学校教育教学研究，并把科研变成实际生产力，提升学校教育教学水平，争取把学校教师逐步培养成为校、镇、区级教育教学骨干，从技术型教师向专家型、研究型教师转变。　　三、工作措施　　1、制定个人规划。工作室成员根据自身实际情况，科学地制定个人专业发展三年规划、年度发展目标与年度总结，明确自己专