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中小学管乐教育中音乐素质 　　【摘要】现如今激烈竞争的社会，需要的不再是传统的学习型人才，更需要的是综合素质过硬的全能型人才。与此同时，我国为了适应现如今竞争状况下的社会，也相应改革了我国教育事业的目标，即提高全民族的思想道德、文化科学素质，使受教育者得到全面发展，其中美育教育是一个重要环节。中小学是奠定学生基础的时期，因此学生的素质培养应从中小学时期就开始，而管乐教学是我国音乐教育中最有特点和规模的一大课程，于是，加强管乐教学就成为了中小学音乐教学的重头戏。本文，笔者将通过对管乐教育这门课程的发展出现的问题进行分析，研究改进教学的各种途径，以此来提高学生个人与集体表演技能的水平。 　　【关键词】中小学 管乐教育 个人和集体表演技能的培养 　　【中图分类号】J62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0220-01 　　中小学管乐教育是培养学生的审美情趣和能力，丰富学生的文化生活，提高学生素质的重要途径。因此，各地区的中小学校都在积极提高管乐教学的质量，但是这们课程也仍存在一些固有问题。 　　1.中小学管乐教育存在的问题 　　1.1管乐队组建盲目跟风，缺乏科学发展性 　　现如今，很多中小学都有属于自己的管乐队，与此同时很多学校忽视自身的水平问题，明明没有水平建设属于自己的管乐队，但是学校为了提高名气盲目跟风建设，导致资源浪费，学生压力增大。另一方面很多学校建设管乐队没有科学性，导致管乐队成员水平参差不齐，管乐队水平前景堪忧。 　　1.2 教育方法不科学，影响管乐教育的发展 　　一些专业教师在上课时不注重学生基本功的培养，一味的追求较大型的曲子不顾及到学生演奏的自身水平，这样做的结果是学生尽管在努力，却难得进步，又不敢提出来。这就极大的伤害了学生的自信心。其实相比较这种不科学的教育方式，鼓励性的教学更适合中小学的管乐学习，从而更轻松的学习，进步会更快。 　　1.3 学生对管乐教育存在错误认识 　　很多学生对管乐存在错误的认识，不能进行积极地练习实践，要知道学习管乐不是一朝一夕的事情，是靠大量的反复的联系才能逐渐掌握。当然最重要的是培养学生有一个好的心态和对管乐的正确认识.让他们在愉快的心情中踏踏实实的学习。 　　2.个人表演技能的培养方法 　　2.1 提升学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，提高学生的学习积极性首先就要让学生对学习管乐的兴趣增加，对于小学生来说，游戏是一个最好的吸引眼球的方法，如果在学习起初就给学生讲授难以理解的理论性知识，就会造成学生的心里负担，使学生丧失对管乐学习的兴趣。 　　2.2 掌握教学方法 　　对于中小学生来说，高深的理论知识不适合过早输入给学生，教师要学会创新自己的教学方式与教学方法，使用引导式的教学方法。例如：教师在教授学生器乐学习的时候，首先应该以实践的方式从姿势开始练习，一个非常有经验的管乐教师就曾说过，学生在管乐学习中打败他们往往是最开始的接触，在江苏有一个案例，一个教师在教授管乐学习时，用了比其他人多几倍的方式，还没有教会学生最开始的姿势问题，这个时候教师需要做到的就是用满分的耐心，并适当加入鼓励方式，而不是说教的方式来纠正学生的姿势。教师的教学方法对于学生来说具有非常重要的影响。相信，在这样的教育方式下，学生一定会摸到学习的门道，尽快进入学习管乐的状态。 　　2.3 根据学生的反馈，改变学生的教育方法 　　教师在教授知识时要注意学生的学习反馈，其次还要对学生演奏的一段乐曲进行反馈，演奏是成功的还是不成功的，怎样才能获得完整的演奏，对学习效果进行积极的评价。要知道学生的反馈是教师修改自己教育方法的直接来源。教师应该分析学生的个人特点，选择因人而异的教学方法才能达到事半功倍的效果。 　　3.集体表演技能的培养方法 　　3.1 提高学生的集体意识 　　教师在教导学生器乐表演的时候，要让学生明确器乐表演不是一个人的演奏，是一个集体的荣耀。提高学生的集体意识是非常重要的。培养学生的集体意识建立新型的人际关系，即平等，团结，有爱，互助和民主的社会主义新型人际关系集体表演的好处不在于人多，更重要的是增进人与人之间的友谊，人们可以通过集体表演来更加深入地了解彼此，了解对方的长处，同时通过集体表演掩盖自身少量的问题，以达到器乐表演的真正真谛。 　　3.2 重视队员视谱、视奏能力及基本功的训练 　　正式训练管乐队之前，应先组织学生学习基础的乐理知识及视唱练习，根据队员的实际情况，重点要求学生准确掌握音准、节奏，这对日后的合奏是至关重要的。只有达到一定的初级演奏能力才能涉及集体表演技能。 　　3.3 重视指挥的作用，养成良好的习惯 　　要培养全体队员的合奏整体意识，使每个成员都能清醒地意识到自己在乐队中的地位与作用，使个人的意志与力量统一融合在乐队整体意志与力量中去。就要在初期