一道利用导数证明不等式问题的多角度尝试和探究.docVIP

一道利用导数证明不等式问题的多角度尝试与探究黑龙江省佳木斯市第一中学 车卫东对问题组织多层次、多维度分析，进行多角度、多途径的尝试和解决，探究通性通法，挖掘背景及本质，可以拓展学生思路，激发学生思维，既能沟通知识之间的内在联系，促进知识结构的形成和方法体系的完善，又能优化学生思维品质，培养创新能力，提高分析问题和解决问题的能力。利用函数的导数证明不等式是高考的热点，也是难点。下面是笔者在高三复习教学中遇到的一道题目：已知函数，．（Ⅰ）若，求的单调区间；（Ⅱ）对于任意的，比较与的大小，并说明理由．（Ⅰ）解略，时，的单调增区间是，时，的单调增区间是，减区间是．通过取特值，可以猜想第（Ⅱ）问的结论是．本文从多角度分析和归纳，充分挖掘该题的内涵和价值，得到该题第（Ⅱ）问的七种证明方法，颇感受益，整理出来，以求教同行，并一同分享．1 构造函数，研究性质找途径根据已知函数构造新的函数，是这类题的一般考虑．依据给定范围，通过研究其单调性，获得不等关系，结合目标通过不等关系的传递使问题得以解决．（Ⅱ）法一：令，，令，在上恒成立，当时，成立，在上恒成立，在上单调递增，当时，恒成立，故当时，恒成立，ks5u 对于任意的时，，又，，，即．构造函数，通过性质研究，获得相关不等关系，是该类问题的通法．一般地，我们可以根据目标不等式中的某一变元或某一结构特征来构造函数，该法关键是要能够找到函数的背