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特殊儿童舞蹈教育价值及意义浅析 　　（长沙师范学院） 　　摘 要：特殊教育发展的水平是衡量一个国家文明化程度的重要指标。本文主要讲述了特殊儿童舞蹈教育在教育公平体现、自我实现的途径以及艺术潜能的发掘上一些体会。 　　关键词：特殊教育；舞蹈教育 　　“特殊儿童”是特殊教育的基本概念，其内涵丰富，有广义和狭义之分。狭义专指残疾儿童，即身心发展有各种缺陷的儿童。广义则指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及轻微违法犯罪的儿童。而各国针对特殊儿童分类的类别及名称不尽相同。比如美国将特殊儿童分成学习障碍、言语或语言障碍、智力障碍、情绪障碍、多重障碍、听觉障碍、肢体障碍、其他健康障碍、视觉障碍、自闭症、?-盲、外伤性脑损伤、发展迟缓等13类，我国将特殊儿童分为是视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾和多重残疾7类。 　　本文的研究对象主要针对狭义上的特殊儿童。 　　一、教育公平的体现 　　毫无疑问，特殊教育发展的水平是衡量一个国家文明化程度的重要指标。 　　辽宁师范大学杨民教授在《当代日本的特殊教育及其对我们的启示》一文，让我们了解到教育公平在日本特殊教育中的实现： 　　（1）排除出身门第的限制，使下层民众子弟也能进入学校。 　　（2）排除经济条件的桎梏，使