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高职广告设计专业职业人培养模式研究 　　摘 要：为了培养合格的广告设计专业人才，加强教育部关于高职高专教育人才培养的形势，本文对广告设计专业的“职业人”培养模式进行了深透的研究。通过对广告设计专业的培养方案和课程设计改革、广告设计的专业教学特色的创新，着力推行“双师”制和双证制教育，深化广告实训基地的建设，实施优势发展的教育培养优势发展的职业人的战略方针，积极探索适合国情的广告职业人才培养的新模式。 　　关键词：广告设计；高职；培养方案；职业人 　　0 引言 　　当前，广告设计行业是一个创造潮流、创造奇迹的职业，是21世纪最有前景的朝阳行业之一。随着我国市场经济的发展和企业产品国际化竞争的加速，提高产品质量和服务的同时，势必注重广告的效用并加大广告的投入，从而为广告业提供了更为广阔的市场空间和空前的创意领域。随着对广告从业人员的数量和质量要求更显示出不断增强趋势，广告业需要大批专业人才。而高职教育中的广告设计专业设置就是应对目前广告人才的稀缺，面对广告设计行业的挑战和机遇，提出了高职广告设计教育的新模式，培养面向设计、制作、策划、文案、创意的高等技术应用性专门人才。 　　国家教育部展开了高职高专教育人才的培养工作意见，在这个意见中高度强调了高职教育人才要拥有实际从事工作的技能，要掌握建设、生产、服务、管理等一线工作岗位的能力。因此广告设计的专业设置和人才培养要紧紧围绕“培养全面发展的具有优势品质与技能的合格职业人”这一根本任务，坚持内涵发展，以专业建设为重点，以提高质量为核心，进一步推进以构建广告设计专业的“职业人”培养模式，实施“优势发展的教育培养优势发展的职业人”的战略，促进广告人才全面协调的发展。 　　1 广告设计职业人的培养方案和课程设置 　　高职广告设计以配合国家经济发展政策与服务产业发展需求为宗旨，培养品德高尚、具有国际视野的，掌握适应信息时代的广告设计与制作专业技能的应用型人才。广告专业的职业人培养设计方案应在职业岗位技能调研的基础上，在专家指导委员会的指导参与下和本职专业教师共同开发的。专业的目的是为了适应广告设计与制作岗位工作的需要，专业直接对应广告公司、设计公司等有关企事业单位的广告设计职业岗位技能要求，教学过程就是指导学生完成工作任务的过程，教学内容就是系统化的广告设计的工作内容，教学项目的设计以广告设计工作任务为载体，教学模块的设计以实际工作过程为依据，设计及相关的理论知识分解嵌入到各个教学项目中。同时广告专业还应着眼于学生的终身学习与可持续性发展。 　　在课程设置方面，一年级以基本职业技能为主，二年级以项目技能实训课为主，三年级以岗位综合技能为主导入顶岗实习、毕业设计、就业一条龙，三年形成一个较为完整的职业人培养计划。学生通过三年学习已具备成为广告职业人的基本知识和技能，能在相关广告专业公司，从事广告设计、广告制作、广告策划、广告发布等工作；在电视台、报社、杂志社等宣传媒体单位从事广告设计、广告经营管理工作；在各类印刷出版公司、包装公司从事相关的出版与印刷的设计任务；在酒店、商场等各类企业或机构的广告部门和相关服务部门从事广告设计与策划工作。 　　2 广告设计职业人培养的专业教学特色 　　为了培养合格的广告职业人，必须重视广告设计专业的实践教学，在教学方法上采用项目导向、任务驱动的模块化教学，采用校外课堂与校内课堂结合及一名教师加名设计师的教学方法开展教学。针对高职的广告设计专业，特别重视学生实践与动手能力的学习与掌握，从课题出发，结合实际教学案例，由课题的分析中引出学生必须掌握这些课程必要的理论知识，分几个阶段和作业要求来完成专业课程的教学工作。 　　将教学与比赛结合起来，鼓励师生参加各类相关的广告设计专业比赛，做到“以赛促教”和“以赛促学”。目前高职广告设计学生的基础普遍薄弱、学习态度不够明确，自我约束力薄弱等，针对这些现象，在教学上要以“鼓励式”、“竞技式”的方式方法。同时根据教学的进展，选择恰当的广告设计比赛课题作为训练项目，这些措施的实施既增强了学生学习的积极性，也在一定程度上检验了教学效果。如学生海报设计作品《保护环境拯救地球》（见图1），参加浙江省文化厅举办的浙江省―――西澳洲职教生联合平面艺术展比赛，获得了一等奖，并且该作品走向西澳洲展览交流；学生品牌策划与推广作品《美艳美饰》参加浙江省文化厅举办的首届全国青年现代剪纸艺术设计大赛，荣获了二等奖（见图2）。此外还推行工学结合和校企合作，研究出一套适合于广告设计专业的“实习、毕业设计与就业一条龙”的新型教学模式；广告设计专业的学生毕业实习在广告企业内部进行，选择实习中的实际项目课题作为毕业设计的课题，既培养了广告学生的职业技能又提高了学生的业务水平。 　　4 广告设计职业人培养的实施措施 　　根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提