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本学期《马克思主义基本原理概论》学习感想工商管理学院 08级 ACCA （1）班 谌薪羽 0841025063本学期开学之前，当我看到预制课表中有一门叫《马克思基本原理概论》的课程时，我心中不禁哀叹，这又将是一门枯燥无聊的课程。我仿佛已经可以预见到一个如孔夫子般的老学究在讲台前毫无感情的照本宣科着一些空洞乏味的名词解释，我们则无奈地趴在桌子上昏昏欲睡一个学期。但当经历了前几节课的意料之中后，我不得不承认宋老师的到来让我眼前一亮。抛开讲课的内容不说，光是听一位美女授课，也算是一件赏心悦目的事情呀。但当我真正融入到宋老师上课的氛围中时，我才发现，其实马克思主义基本原理其实不光是离我们很遥远的，仅限于书本的空洞理论。那些看似绕口的定理其实就是生活中我们行为的点滴的一种高度浓缩，他从来不是告诉我们应该怎么做什么事情，而是告知我们事物的两面性，教于我们观察审视事物的方法，然后由我们自己来对事物作出最中肯的判断。在这学期的课上，我们观看了很多视频，有轻松搞笑的FLASH，有富含哲理的谈话节目，甚至还有一些经典的电视剧片段。通过这种寓教于乐的方式，反而让我自己对一些看似高深的哲学问题产生了一些思考，下面我将简述几点，如果有什么不对的地方，希望宋老师能指正。1.主要矛盾与次要矛盾及矛盾的主要方面与次要方面；主要矛盾，次要矛盾，听起来好似有些专业，但说的其实就是处理各种问题要分清主次、考虑轻重缓急。在这点上，其实这学期我有很深刻的领会，ACCA的专业课难度加大，学习任务变重，同时又想做好原有的学生工作，另外，看到学校里各式各样的比赛也不愿落后于人。而我也是经常纠结于这些问题之中，不知道该怎么权衡处理，将自己搞得焦头烂额。一大堆问题扑面而来，到底哪个是最重要的、最关键的、影响最大的，把所有的时间精力都集中起来，别的问题到要让路，解决了这个关键问题是不是其他的就迎刃而解了哪。而一个问题、一个矛盾又有一方起着决定性的，或是一方比较重要，只要把握好解决问题的关键也会事倍功半。比如我刚才说到的“工作与学习的矛盾”，而且大家都觉得“越到考试工作越忙！”，分析起来，我们不可能从工作中拿出太多的时间，所以关键就是怎样在业余时间上做文章，少睡一会儿、少玩会儿、提高点效率、平时紧张点不就行了吗？关键之关键有成了平时要控制自己多学一点儿。另外，办事要有计划、合理安排时间就能提高效率。　2.量变与质变的关系；　　我对这点的认识也是比较深刻的，因为我这个人兴趣比较广泛，音乐、美术、跆拳道、羽毛球、竹笛等样样喜欢，但因为小时候没有接触，总想在大学里找个什么机会弥补，后来终于认识了一位教竹笛的资深老师，我便和寝室同学一起欢天喜地的报了名，开始还挺新鲜，可每天最少得练一个小时，而且老师说至少的吹两年才能像点样子——这还是建立在勤奋刻苦的联系的基础上的，所以，在坚持了一学期我我终于还是坚持不下去了。之后我就琢磨：学点什么才能又省力见效又快哪？后来我想来想去终于明白了：什么都得慢慢积累，别太急于求成，人的时间是很有限的，踏下心来认认真真的做好一件事情已经很不容易了。如果想在“台上”风光十分钟，还就的能耐得住那十年的辛苦。　　这其实也是我们为人处世种的“度”的道理。节俭是一种美德——过分了就是吝啬；忍让是大度——太甚了就是软弱。在生活中，就要特别注意这个“度”：对人别太苛刻，那样会让人无法与你相处——也不能太软弱、没主见，这样大家总是充当保护的角色，在困难的时候又没法得到你应有的支持，当然也不愿和你呆在一起；对自己别太苛刻，那样活着会很累，而且在很多情况下是逼着自己比别人强，最后赢了别人输了自己——也不能太放纵，人都有惰性，谁都知道呆着轻松，可还得逼着自己尽量克服这种惰性，在年轻的时候多学一点东西。3．实践与认识的关系实践是认识的源泉，而认识则可以指导实践，这可以引申到我们面临的“学习”与“应用”的关系，通常我们在业余时间学习，都比较辛苦。也许是因为书本上学到的东西真的与实际相差太大，或认为有些科目如“马克思主义哲学”、“微积分”、“管理学”一类的根本没有什么实际的用处，我们基本上都是被逼学习，单单为了“考”而学。其实按照马克思主义哲学唯物辨证法的逻辑观点，研究事物的深度和广度本来就是一对矛盾体，正因为哲学是科学的科学、具有指导一切的普遍性，我们才不可能期望它在某个具体问题上给出明确的答案。而其他那些看起来没什么实际应用的科目，恰恰也是普遍应用在工作生活之中的。　　像“微积分”，最主要的是锻炼了人的逻辑思维能力，解题的过程实际上就是处理各种问题的过程，先对题目进行分析、弄清题意，然后考虑属于哪些知识点，找出关键问题，再搜索一下大脑中有几种方案可以解题，判断一下那种方案最简便，之后便是具体解题过程，最后再检查一下就ok了。在生活中我们也应注意说话办