从《满井游记》初探言文教学上的创新.docVIP

让文言文真正走入学生心灵深处------从《满井游记》初探文言文教学上的创新昌吉市第三中学?? 王荣霞文言文的学习令许多学生深感“头大”（学生惯用语），然而它却既是教师不得不教的内容，又是学生不得不学的“老古董”。因此，在一片“创新”与“改革”的呼声中，怎样让文言文真正走入学生心灵深处则成为我们初中文言文教学中亟待解决而又异常棘手的问题。本节课的目的和意义：文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养。国家教育部新颁发的《中学语文教学大纲》，增加文言文的阅读量，正是为了达到这一目的。然而就初中语文课堂教学现状而言，文言文教学是素质教育比较薄弱的环节，“是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”（钱梦龙《文言文教学改革刍议》）。传统教学中“字字落实，句句清楚”的“八字真经”，被许多教师奉为至宝，在学生方面却异化成为令人头痛的紧箍咒。“满堂灌”的教学方法充斥在文言文教学的课堂中：重文言词句解释，轻文章思想情感的感悟；课堂教学结构呈涣散状态，说到那里算那里；教学的流程方式机械、刻板，缺少创意；不重视文章自身特点，用同一种模式组织教学……种种文言文的课堂教学