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《多收了三五斗》教学反思 　我上《多收了三五斗》这一课是临时决定的，因为县里要来教学视导，所以就赶忙准备了这一课。《多收了三五斗》是叶圣陶先生的短篇小说，小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民“丰收成灾”的悲惨命运，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。 　这是一篇小说，篇幅教长，不能使用一般的串讲法，所以得长文短教。我上课的流程是这样的： 　1.释题 　2.检查预习情况 　3.速读课文，熟悉课文情节 　l本文的主人公是谁？写了有关他们的那几件事（三个场面）？ 　（主人公的选取和我们之前学的《故乡》、《我的叔叔于勒》等文章不一样，这篇刻画的是一群人“旧毡帽朋友”，用的是借代的手法，形象生动，风土味浓，又给人回味思考的余地。） 　4.本文重点是贱价粜米一节。学习本节内容从两个问题入手： 　l作者一下笔就描绘了万盛米行船埠头的景物，这是怎样的一幅景象，“旧毡帽朋友”是怀着怎样的心情上岸的？（圈划相关的词语、句子） 　l丰收了，“旧毡帽朋友”等到的却是什么结果？作者怎样描绘他们希望破灭时的神情？（圈划相关的词语、句子） 　5.作者在这一部分里详写了“旧毡帽朋友”和米行先生的对话，请同学们在组内有表情的朗读，体会他们迥然不同的社会地位和思想感情，说说对话描写的作用。 　6.米价的狂跌使“旧毡帽朋友”又吃惊又激愤，既然米价太低不粜米不行吗，归纳一下有哪些原因？ 　7.板书 　多收了三五斗 旧毡帽朋友 （借代） 粜米 帝国主义 　场面 购物 丰收成灾 封建主义 会饮 官僚资本主 整节课，我是以主问题来带动学生读书思考，学生在自己，同组间还是比较容易的就理清了文章的层次，把握了文章的主旨。虽然我这样的设计对于九年级的学生可能略显浅显，但是整个教学过程中学生通过自己的努力有所得，还是培养了他们的探究能力，提高了他们主动学习的兴趣。 　 　我上《多收了三五斗》这一课是临时决定的，因为县里要来教学视导，所以就赶忙准备了这一课。《多收了三五斗》是叶圣陶先生的短篇小说，小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民“丰收成灾”的悲惨命运，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。 　这是一篇小说，篇幅教长，不能使用一般的串讲法，所以得长文短教。我上课的流程是这样的： 　1.释题 　2.检查预习情况 　3.速读课文，熟悉课文情节 　l本文的主人公是谁？写了有关他们的那几件事（三个场面）？ 　（主人公的选取和我们之前学的《故乡》、《我的叔叔于勒》等文章不一样，这篇刻画的是一群人“旧毡帽朋友”，用的是借代的手法，形象生动，风土味浓，又给人回味思考的余地。） 　4.本文重点是贱价粜米一节。学习本节内容从两个问题入手： 　l作者一下笔就描绘了万盛米行船埠头的景物，这是怎样的一幅景象，“旧毡帽朋友”是怀着怎样的心情上岸的？（圈划相关的词语、句子） 　l丰收了，“旧毡帽朋友”等到的却是什么结果？作者怎样描绘他们希望破灭时的神情？（圈划相关的词语、句子） 　5.作者在这一部分里详写了“旧毡帽朋友”和米行先生的对话，请同学们在组内有表情的朗读，体会他们迥然不同的社会地位和思想感情，说说对话描写的作用。 　6.米价的狂跌使“旧毡帽朋友”又吃惊又激愤，既然米价太低不粜米不行吗，归纳一下有哪些原因？ 　7.板书 　多收了三五斗 旧毡帽朋友 （借代） 粜米 帝国主义 　场面 购物 丰收成灾 封建主义 会饮 官僚资本主 整节课，我是以主问题来带动学生读书思考，学生在自己，同组间还是比较容易的就理清了文章的层次，把握了文章的主旨。虽然我这样的设计对于九年级的学生可能略显浅显，但是整个教学过程中学生通过自己的努力有所得，还是培养了他们的探究能力，提高了他们主动学习的兴趣。 　 　我上《多收了三五斗》这一课是临时决定的，因为县里要来教学视导，所以就赶忙准备了这一课。《多收了三五斗》是叶圣陶先生的短篇小说，小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民“丰收成灾”的悲惨命运，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。 　这是一篇小说，篇幅教长，不能使用一般的串讲法，所以得长文短教。我上