《圆的周长》教学反思_4.docxVIP

《圆的周长》教学反思　　《圆的周长》教学反思　　圆的周长计算是在长方形与正方形的学习、圆的认识的基础上进行教学的。学生对平面图形的学习已经有一定的掌握，只是由以前的直线型图形转化为曲线图形。　　本节课主要采用设问的方法，领着学生一步步向问题的核心（圆的周长计算公式）深入，在学生的探究过程中，我放手让学生自己动手去测量，动脑去思考，在探究的过程中学生体验到了学习的乐趣，加深了对新知的理解。　　本节课成功之处：　　1、教学设计较流畅，注重新课标提出的新的教学方式与新的学习方式的应用，如，注重问题情景的创设与探究、小组合作、实践操作。　　2、充分应用多媒体课件效果帮助学生理解知识的产生于形成过程。　　3、知识来源于生活，教学中我注重创设学生身边感兴趣的问题进行探究，让学生产生思维碰撞，从而激发学生的探究兴趣与探究欲望。　　本节课不足之处：　　1、导入时间太长、太细，语言不精练。　　2、例题分析题意需要很长时间，导致后面时间太紧。　　3、在公式推导环接没有放手让学生去探究推理，还学生自主学习空间。　　4练习量太少，学生巩固率太差。　　　　《圆的周长》教学反思　　圆的周长计算是在长方形与正方形的学习、圆的认识的基础上进行教学的。学生对平面图形的学习已经有一定的掌握，只是由以前的直线型图形转化为曲线图形。　　本节课主要采用设问的方法，领着学生一步步向问题的核心（圆的周长计算公式）深入，在学生的探究过程中，我放手让学生自己动手去测量，动脑去思考，在探究的过程中学生体验到了学习的乐趣，加深了对新知的理解。　　本节课成功之处：　　1、教学设计较流畅，注重新课标提出的新的教学方式与新的学习方式的应用，如，注重问题情景的创设与探究、小组合作、实践操作。　　2、充分应用多媒体课件效果帮助学生理解知识的产生于形成过程。　　3、知识来源于生活，教学中我注重创设学生身边感兴趣的问题进行探究，让学生产生思维碰撞，从而激发学生的探究兴趣与探究欲望。　　本节课不足之处：　　1、导入时间太长、太细，语言不精练。　　2、例题分析题意需要很长时间，导致后面时间太紧。　　3、在公式推导环接没有放手让学生去探究推理，还学生自主学习空间。　　4练习量太少，学生巩固率太差。　　　　《圆的周长》教学反思　　圆的周长计算是在长方形与正方形的学习、圆的认识的基础上进行教学的。学生对平面图形的学习已经有一定的掌握，只是由以前的直线型图形转化为曲线图形。　　本节课主要采用设问的方法，领着学生一步步向问题的核心（圆的周长计算公式）深入，在学生的探究过程中，我放手让学生自己动手去测量，动脑去思考，在探究的过程中学生体验到了学习的乐趣，加深了对新知的理解。　　本节课成功之处：　　1、教学设计较流畅，注重新课标提出的新的教学方式与新的学习方式的应用，如，注重问题情景的创设与探究、小组合作、实践操作。　　2、充分应用多媒体课件效果帮助学生理解知识的产生于形成过程。　　3、知识来源于生活，教学中我注重创设学生身边感兴趣的问题进行探究，让学生产生思维碰撞，从而激发学生的探究兴趣与探究欲望。　　本节课不足之处：　　1、导入时间太长、太细，语言不精练。　　2、例题分析题意需要很长时间，导致后面时间太紧。　　3、在公式推导环接没有放手让学生去探究推理，还学生自主学习空间。　　4练习量太少，学生巩固率太差。