人文关怀视域下大学生思想政治教育三贴近.docVIP

“人文关怀”视域下大学生思想政治教育“三贴近” 　　【摘 要】思想政治教育的最终目标是要培养适应一定社会要求的各方面全面发展的人。大学生作为社会主义的建设者和接班人，思想政治教育者就必须做到关心大学生、理解大学生、尊重大学生，即思想政治教育活动的开展要贴近大学生心理、贴近大学生生活、贴近大学生思想。唯有如此，大学生才能将思想政治教育内容内化为自己的思想并外化为行为，从而实现个人的全面发展，并提升思想政治教育活动的实效性。 　　【关键词】人文关怀；大学生；思想政治教育；三贴近 　　思想政治教育学的研究对象是人的思想、品德、心理、行为发展变化的规律与实施思想政治教育的规律。因此，在思想政治教育实践活动中，一方面，思想政治教育者一定要抓住思想政治教育的规律开展思想政治教育活动；另一方面，思想政治教育者要把握教育对象的思想、品德、心理、行为发展变化的一般规律开展活动。只有根据教育对象的具体情况开展针对性的思想政治教育活动，思想政治教育才能取得实效。 　　一、贴近大学生心理 　　当代大学生正是18―22周岁的年纪，处于青年的中期阶段，是青年期的一个特殊的年龄阶段。青年学研究指出，“青年作为人生的过渡阶段，正处在生理、心理与个性社会化的全面发展时期。”i这一阶段的大学生心理机制发生了急剧的结构性改组，使大学生整个心理面貌发生了重大变化，从而使大学生社会化的进程加快并不断完善。具体来说，青年的心理变化主要表现在青年的性心理发展、青年的情绪情感发展、青年的智力发展、青年自我意识发展等变化。在以上心理变化中，青年自我意识的变化发展是青年心理变化最为突出的方面，也是开展思想政治教育活动最需要关注的方面。 　　“自我意识是指个人对自己以及自己与他人关系的认识，是人类区别于动物而特有的心理现象，也是人的意识发展的高级形态，是一个多维度、多层次的心理系统。”ii这种自我意识是在青年社会化过程中，通过实践活动逐步形成的，并且随着实践的发展，由低级向高级、由简单到复杂逐步发展起来的。具体来说，它表现为独立意识强烈、自尊心增强、自我评价能力形成以及自我调控能力增强等特点；但青年自我意识形成过程中仍然会产生一些消极成分，如自高自大、目中无人或者自卑、自暴自弃等，这就需要思想政治教育对青年进行正确的引导。 　　事实上，青年的心理发展有着鲜明的时代烙印，作为意识形态部分是对一定社会现实生活的反映，是由这个社会的政治、经济、文化等决定的。另外，由于青年心理发展过程中会产生一些矛盾或消极成分，因而表现出他们年龄阶段所特有的生理和心理特征。因此，对当代大学生进行思想政治教育，必须关心大学生的生理和心理特征，关注其社会影响及其心理的发展规律，才能引导大学生接纳正确的思想品德，促使其心理健康积极发展。 　　二、贴近大学生生活 　　我们知道，当代大学生完成本科学历，一方面是为了继续学习和深造，另一方面是为了追求更好地就业环境。因此，学习和就业是大学生最为关键、也是最为重要的内心诉求。但是，“当代大学生经常处于诸如个人理想与社会现实、求知欲强与识别力低、交往需要与心理闭锁、恋爱情感与两性心理、毕业就业与择业创业等等各方面的矛盾纠结之中。”iii因此，对大学生开展思想政治教育，就需要全面、深入理解大学生的学习和就业问题，通过开展思想政治教育活动引导大学生做出正确的行为选择。 　　（一）学习是当代大学生发展的基础 　　根据2012 年“国家大学生学习情况调查”数据可以发现，由于大学生自身学习目标不明确以及学校教学观念的滞后和教学方法单一等原因，当代大学生在学习方面主要表现出两个问题：一是学习动机不足。据调查，仅有27.7%的同学认为上大学的目的是“为将来工作打基础”，而12.1%的同学其目的是“混文凭”。二是学习策略不当。调查发现过半数同学存在学习策略问题，54.2%的同学不重视做好预习和复习工作。可见，针对以上情况，思想政治教育者在开展教育活动时，就要根据大学生的学习问题，做到具体问题具体分析，有针对性的开展思想政治教育工作，这样思想政治教育才能取得实效。 　　（二）就业是当代大学生发展的现实诉求 　　事实上，大学生最大的心理困扰来自就业压力。一方面，由于高校扩招、高校人才培养模式、心理承受力以及社会不正之风的影响，导致当代大学生出现受挫心理。据调查显示有42.1%的大四学生认为上大学后遭受的最大挫折是“就业竞争”。另一方面，由于市场经济的负面影响、传统观念、家长溺爱以及自我意识偏差导致大学生出现虚荣心理。据调查显示，许多大学生自估过高，就业虚荣心理突出，表现为：在选择工作单位时，偏重政府机关、科研单位、高校和国有企业等收入比较高的单位，如45.3%的同学选择政府机关，32.8%的人选择国有企业。在工作地域上，大部分学生选择沿海经济发达地区或大中城市，当问到“您愿意到中小城市、