《会变的线条这节课》课后反思.docxVIP

《会变的线条这节课》课后反思　　《会变的线条这节课》从导课这一环节我进行了了大胆的尝试，少了以往有意设计经营的环节，直接以板演的方式进行导入，黑板上画出纸张的大小，充满画面的构图，一件大衣形象直观的形式演示于黑板。　　白色的粉笔在黑板上自由滑动，孩子们瞪大的眼睛看我从上到下，从左至右一笔一笔精细的描绘，一会儿功夫一件美丽新颖，与众不同的大衣便如变魔术般的显身了！　　课堂上短暂的寂静被学生唏嘘的赞叹声打破了！看到孩子们的兴趣一下子调动起来，我顺势以问题的形式导入本节课，你们喜欢这件巴老师设计的衣服吗？这件衣服的线很多，你能找出哪些线？并说出它们的名字？找一找它在哪里？孩子们认真的找线，举起的小手已说明他们自信满满！个个争先恐后的回答问题，让我也情绪高涨。紧接着我和学生又一同分析观察了书中的作品，从线条的合理组织来引导孩子观察，发现这些变化的线是有秩序、有规律的排列。那除了线你还发现了什么？在一步步的引导下学生又发现了作品中点、线、面的结合，它们的出现让画面变得更美。　　一节课的授课部分结束，该让孩子们小试身手了，十分钟的功夫，我在孩子们的作业中惊讶的看到它们的艺术创造表现力。因为是开学的第一节课，孩子们完成的作品让我非常欣慰，没有雷同，不同的形象装饰上不同种类的线条，生动、稚拙、可爱，完全是孩童世界的表达！　　看着他们专注绘画的表情，我的内心幸福满满！　　一次尝试一次收获！依据课型删繁就简，选择适合的教学方法，在快乐的情绪下让孩子们涂涂画画，师生共同成长，又何尝不是一种特别的收获！　　　　《会变的线条这节课》从导课这一环节我进行了了大胆的尝试，少了以往有意设计经营的环节，直接以板演的方式进行导入，黑板上画出纸张的大小，充满画面的构图，一件大衣形象直观的形式演示于黑板。　　白色的粉笔在黑板上自由滑动，孩子们瞪大的眼睛看我从上到下，从左至右一笔一笔精细的描绘，一会儿功夫一件美丽新颖，与众不同的大衣便如变魔术般的显身了！　　课堂上短暂的寂静被学生唏嘘的赞叹声打破了！看到孩子们的兴趣一下子调动起来，我顺势以问题的形式导入本节课，你们喜欢这件巴老师设计的衣服吗？这件衣服的线很多，你能找出哪些线？并说出它们的名字？找一找它在哪里？孩子们认真的找线，举起的小手已说明他们自信满满！个个争先恐后的回答问题，让我也情绪高涨。紧接着我和学生又一同分析观察了书中的作品，从线条的合理组织来引导孩子观察，发现这些变化的线是有秩序、有规律的排列。那除了线你还发现了什么？在一步步的引导下学生又发现了作品中点、线、面的结合，它们的出现让画面变得更美。　　一节课的授课部分结束，该让孩子们小试身手了，十分钟的功夫，我在孩子们的作业中惊讶的看到它们的艺术创造表现力。因为是开学的第一节课，孩子们完成的作品让我非常欣慰，没有雷同，不同的形象装饰上不同种类的线条，生动、稚拙、可爱，完全是孩童世界的表达！　　看着他们专注绘画的表情，我的内心幸福满满！　　一次尝试一次收获！依据课型删繁就简，选择适合的教学方法，在快乐的情绪下让孩子们涂涂画画，师生共同成长，又何尝不是一种特别的收获！　　　　《会变的线条这节课》从导课这一环节我进行了了大胆的尝试，少了以往有意设计经营的环节，直接以板演的方式进行导入，黑板上画出纸张的大小，充满画面的构图，一件大衣形象直观的形式演示于黑板。　　白色的粉笔在黑板上自由滑动，孩子们瞪大的眼睛看我从上到下，从左至右一笔一笔精细的描绘，一会儿功夫一件美丽新颖，与众不同的大衣便如变魔术般的显身了！　　课堂上短暂的寂静被学生唏嘘的赞叹声打破了！看到孩子们的兴趣一下子调动起来，我顺势以问题的形式导入本节课，你们喜欢这件巴老师设计的衣服吗？这件衣服的线很多，你能找出哪些线？并说出它们的名字？找一找它在哪里？孩子们认真的找线，举起的小手已说明他们自信满满！个个争先恐后的回答问题，让我也情绪高涨。紧接着我和学生又一同分析观察了书中的作品，从线条的合理组织来引导孩子观察，发现这些变化的线是有秩序、有规律的排列。那除了线你还发现了什么？在一步步的引导下学生又发现了作品中点、线、面的结合，它们的出现让画面变得更美。　　一节课的授课部分结束，该让孩子们小试身手了，十分钟的功夫，我在孩子们的作业中惊讶的看到它们的艺术创造表现力。因为是开学的第一节课，孩子们完成的作品让我非常欣慰，没有雷同，不同的形象装饰上不同种类的线条，生动、稚拙、可爱，完全是孩童世界的表达！　　看着他们专注绘画的表情，我的内心幸福满满！　　一次尝试一次收获！依据课型删繁就简，选择适合的教学方法，在快乐的情绪下让孩子们涂涂画画，师生共同成长，又何尝不是一种特别的收获！