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基于三网融合与云计算融合式远程教育环境研究 　　摘要：综合利用各种信息技术，在我国搭建一个让学习者获取教育资源方便快捷、教学交互和体验良好，可多种终端访问和无缝迁移，同时兼顾节约的远程教育环境，是我国远程教育界的重要研究内容之一。文章研究如何利用三网融合和云计算技术构建融合式远程教育环境，讨论其内涵、架构及技术，设计远程教育视频资源云，阐释在不同地区、不同条件下的应用场景，为构建一体化的远程教育环境提供良好的借鉴。 　　关键词：三网融合；云计算；远程教育环境 　　0 引言 　　远程教育是一种与传统的面对面教育不同的教育方式。现代远程教育是以计算机、多媒体技术、通信技术和互联网等高新技术为主要教学手段，进行跨时空教学的方式。信息技术对教育发展具有革命性影响，远程教育对信息技术具有天然的依赖性。远程教育强调利用现代技术手段，向所有有意愿、有能力接受高等教育的人提供学习机会和服务，远程教育的发展是社会进步、教育发展的一个大方向。开展远程教育的重要工作之一就是将教育资源通过各种手段投放给学习者，并通过一定的手段与学习者进行交互和反馈，帮助学习者完成学习，提高学习者的学习效果和质量，使学习者获得知识和技能。我国非常重视利用信息技术开展远程教育以及构建先进的教育系统和平台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要“大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件”。 　　目前我国的远程教育技术环境有基于互联网的Web-based Learning（基于Web的学习），基于广播电视网的T-Learning（基于电视的学习），基于电信网的M-Learning（移动学习）等。在我国的发达地区，主要以基于互联网的计算机在线学习为主，学习者可以通过3G手机、平板电脑等随时、随地、随身便利地在线学习。在我国一些欠发达地区，家庭拥有电视的比例较高，互联网普及率较低，网络带宽不高，因此基于广播电视网的T-Learning是远程教育的主要方式。在不发达地区，只能以广播和卫星电视为主要手段通过播放教育资源来开展远程教育。由此可见，我国需要一个良好的一体化的学习平台，能够提供丰富多样的学习体验，实现多终端接入访问，提供个性化的远程学习服务。 　　1 三网融合、云计算与远程教育 　　1.1 三网融合 　　三网融合是指电信网、计算机网、广播电视网打破各自界限，在业务应用方面进行融合。3个网络在技术上趋向一致，网络层面实现互联互通，业务层面互相渗透和交叉，有利于实现网络资源最大程度的共享，其实质是在同一网络上进行语音、数据和图像的传输，实现网络资源的共享，简化网络管理，避免重复建设。三网融合意味着来自电信网、广播电视网、互联网的教育资源将得到汇总和共享，更多优质的教育资源将不再受到载体的限制，用户通过其中一张网就能实现多种用途，也就是说，互联网只针对电脑、广电网只针对电视、通信网只针对手机的信息共享局面将被打破，用户将能够使用电脑、电视、手机3种终端中的任意一种，自由地交叉享受到3种网络系统内的不同服务，例如：民众可用电视遥控器打电话；在手机上看电视剧；随需选择网络和终端，只要拉一条线或无线接入即可完成通信、电视、上网等。三网融合涵盖了从技术到业务各个层面的兼容并包与融合。在技术上需要解决传输层、网络层、应用层的互联互通。本文主要讨论技术层面的问题。 　　在三网融合进程中，各运营商需要对自己现有的传输网络进行升级改造。有线电视运营商主要提供传统的广播式视频业务，要开展数据和交互式业务，就要进行大规模的双向化改造，例如将广播式的网络改变成能够运行TCP/P协议的数字式双向传输网；电信网络主要提供语音通话服务，通过电信网提供视频、交互服务，主要面临最后100米的宽带接入问题，现在许多家庭可以通过电信网络的DSL宽带技术、光纤入户等方式接入互联网，已经部分实现了语音通话、上网和观看网络电视等功能；计算机网的先天优势是数据异步传输和交互性，在语音和视频信号传输的实时性和服务质量方面存在一定困难。因此计算机网络需要通过提高带宽、改进QoS（Qualityof Service，服务质量）等技术，实现流畅的视频播放、语音通话以及双向数据传输与交互。 　　1.2 云计算 　　2006年8月9日，Google在搜索引擎大会上首次提出“云计算（Cloud Computing）”的概念，标志着云计算被正式提出。美国国家标准与技术研究所（NIST：National Institute of Standards andTechnology）认为：云计算使用按量付费的模型，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池（例如网络、服务器、存储、应用及服务等），这些资