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CET4听力考试研究 　　一、全国大学英语四级考试(CET-4)的重要性 中国论文网 /4/viewhtm　　 　　全国大学英语四级考试(CollegeEnglishTestBand4，CET-4)是由国家教育部组织的一项大规模标准化考试，目的是督促大学英语课程教学大纲的实施，推动大学英语教学改革，进而提高大学英语教学质量。从1987年9月首次举行以来，一直受到各级教育主管部门和各高校的高度重视，考试的效度和信度也赢得了大学生和社会用人单位的广泛认同。考试成绩在学生毕业就业时的重要性也凸显出来。可以说，大学英语四级考试(CET-4)已成为大学生学习生活中的一件大事。 　　 　　二、全国大学英语四级考试(CET-4)的变化 　　 　　全国大学英语四级考试(CET-4)自举行以来，一直在进行改革和完善。已经进行的调整主要有： 　　1、1995年7月，全国大学英语四／六级考试委员会发布了《通知》，公布了英译汉(Transla-tionfromEnglishintoChinese)和听写填空(SpotDictation)等一批新题型； 　　2、1996年7月公布了“关于公布全国大学英语四／六级考试第二批新题型的通知”，即简短回答问题(ShortAnswerQuestion)和复合式听写(compoundDictation)； 　　3、1997年1月，对写作部分作了“零分不及格”、“6分以下倒扣分”的特别规定(此规定在实行新的记分体系后已经取消)； 　　4、1998年6月，四／六级考试写作部分采用相同的题目； 　　5、2003年6月，语法题型退出CET-4，词汇结构部分的30道题全部变为词汇题，四／六级考试的写作部分分别命题； 　　6、2005年6月，CET-4开始了记分体制和分数报道方式的改革。CET-4分数是经过加权、等值、常模转换等数据处理，报道的总分数为710分，不设及格线，取消证书，改发成绩报告单。 　　 　　三、全国大学英语四级考试(CET-4)听力部分的变化 　　 　　1、题型的变化 　　从2006年6月起，试点院校四级考试的听力理解部分的分值由20％提到35％。考试题型变化如下： 　　 　　 　　2、现四级听力题型的分布 　　SectionA听力对话，占15％，由8个短对话和2个长对话组成。其中，8个短对话各设计1个问题，共8个问题，2个长对话共7个问题； 　　SectiorLB短文理解，占10％，共3篇短文，每篇短文3-4个问题，共10个问题； 　　SectionC复合式听写，占10％，1篇短文有11个空格，其中8个空格为单词填空，3个空格为句子填空。 　　变化后的CET-4听力部分，无论是考试的分值、形式还是考试的内容、数量都表明：听力考试的要求有了很大的提高。 　　 　　3、2006－2007年听力考试各题型分析 　　1)短对话(问题类型) 　　 　　短对话一般长度在30词左右，由一男一女朗读，之后一个问题，每个问题后有15秒的间隙。短对话的问题主要有两类，一类是明示题，一类是暗示题。从近年来的试题来看，暗示题考得比较多，如“意义解释”。此类问题的常见提问方式有以下几种： 　　What does the man imply/mean ? 　　What can we learn from the conversation? 　　What do we learn from… ? 　　What can be inferred from… ? 　　What can be concluded from…? 　　2)长对话(问题类型) 　　 　　长对话有2组，每组长度在150－200词。每组对话均由一男一女朗读，之后问3－4个问题。长对话问题以客观题为主，内容涉及校园生活或学习，都市生活，办公室工作等。长对话的口语性较强，有停顿、拖音等现象，句子简洁，常用省略句。长对话的问题一般为细节和判断题。常见的提问方式有： 　　Why is the man/woman going to…? 　　What are the speakers talking about? 　　What does the man really mean by…? 　　What can we conclude from…? 　　3)短文(内容) 　　 　　短文部分由3篇文章组成，每篇文章在200－250词，每篇文章后问3－4个问题。短文信息量比较大，内容涉及文化、教育、人物、故事、社会生活以及科普，体裁一般为记叙文、说明文和议论文。问题一般为由what，why，where，who，how，which等引出的特殊疑问句。题型主要为客观事实题和主观判断题。客观事实题主要是对短文中的事实、细节等进行提问；主观判断题主要是对文章作者的态度以及文章的