3.5使沉在水里物体浮起来.docVIP

课题 3-5、 使沉在水里的物体浮起来 课时 安排 1课时 教 学 目 标 科学探究 1、通过探究能够找出使沉在水下的物体浮起来的方法； 2、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。 科学知识 知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 情感、态度与价值观 在学习和解决问题中注重证据； 2、愿意合作与交流。 教学重点 知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来 教学难点 找出使沉下去的物体浮起来的方法 教具准备 课件、水槽、盆子、水，橡皮泥、硬币、筷子、泡沫塑料、盐、土豆、鸡蛋、毛巾、空瓶子。 学生：橡皮泥 教学过程 教学环节 教师活动 二次备课 导入新课 激趣引入：? 1、游戏导入，教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个土豆。(教师出示两杯水，然后拿出两个土豆，放入杯中)? 2、问：你们猜，把土豆放在水里，会浮在水面上还是沉下去？? 3、教师把土豆放入杯中。一个浮在水面上，一个沉在水里。?问：看到这种现象，大家有什么问题吗？? （二）揭题：? 那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。（板书课题），学生齐读课题。 学习新课 （三）探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法 １、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上 （1）说到浮在水面上，我不禁马上会想到死海。人可以浮在水面上看书。课件展示人们在死海上漂浮的画面。人可以在死海漂浮的原因就是死海的水中含盐量很高。根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水。看沉在水里的橡皮泥、硬币、土豆、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。 （2）分组制作饱和盐水。 学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。 (4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来。但不是所有的物体都浮起来了。我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书：往水里加盐。 ２、借助漂浮物使橡皮泥浮上来 (2)小组活动：借助漂浮物使橡皮泥和硬币浮上来。 (3)先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让硬币和橡皮泥浮起来。要注意些什么？ (4)分组探究借助漂浮物使硬币和橡皮泥浮上来。展示实验结果 (5)师生小结：借助漂浮物可以使硬币和橡皮泥浮起来。漂浮物越多、越大，承载的物体就越多、越大。（板书）借助漂浮物 (6)生活中借助漂浮物使物体浮在水面上的应用还很多。课件展示：浮漂，浮桥。 3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上 (1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料小碗可以让乘客在水面漂浮得稳稳当当，我们可以把橡皮泥作成小碗的形状，或者做成小船的形状，再把 “小碗”或者“小船放入水中，看它们是不是能浮在水面上。 (2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。引导学生交流活动结果。 (3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。板书：改变物体的形状 (4)教师也捏了一个橡皮泥小船，和学生做的小船来进行一次竞赛，看谁放的小船装硬币多。教师展示台展示竞赛过程。 (5)小结：装硬币的多少与小船空间大小有关，小船的空间越大，装的东西就越多。在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。 ４、研究潜艇沉浮的道理。 (1)这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？ (2)潜水艇能在大海中神出鬼没，跟它能上浮，下沉是分不开的。学生看短片，分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。请一位学生说说讨论的结果。 (3)教师小结：我们知道了潜艇上浮、下沉的秘密：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。 作业设计 完成书后作业 板书设计 5、使沉在水里的物体浮起来　 　　　　　　　　　　　　　　　往水里加盐 使沉在水里的物体??????? 浮起来的方法?改变物体的形状 改变物体自身重量 教学反思