My school bag 教学案例.docVIP

PEP小学英语四年级上Unit 2 My school bag教学案例 罗甸县第二小学英语课题组 朱锋慈 一、教学内容 本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A? Let’s learn Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。 二、学生分析 本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。他们都来自农村，从一年级开始学习英语，由于受农村环境的影响，只有部分同学着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，但学习起来难以上口，学后忘记较快，培养小老师，促成小组合作的习惯的养成。 三、理论指导 小学阶段英语学习是起蒙教育，我们在这一阶段重在培养学生学习英语的兴趣，因此，《新课程英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。它将英语课程的总体目标确定为培养学生综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。《课程标准（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。所以，在设计本节课的任务时，结合我校“领袖儿童教育”通过“三模”教学，在学习方面，倡导学生成为自主探究，主动发展的学习者。学生要养成良好的学习习惯，自觉完成各项任务；独立思考，敢于表达；学会质疑，学会方法；主动给自已设定目标，好好学习，天天向上，积极参加竞赛活动，挑战自我。乐于与老师和同学交流，相互促进，通过小组学习方式，共同完成学习任务。 四、教学目标: 1、知识与技能 学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many boooks do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。 2、过程与方法 ?? 本节课通过课件有效地呈现知识情境，把部分学生请进了老师的行列，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，更重要循序渐进地培养学生的语言运用能力。 3、情感、态度和价值观 （1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。 （2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组合作学习的能力。 （3）文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 五、教学重、难点分析 1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag. 2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生始终自主地做出相应的动作。 六、课前准备 1、教师准备一个小木偶和大书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。 2、教师准备本课课件。 3、学生准备与本课时相关的书本和单词卡标签。 七、教学过程 创境引题 Step 1 :T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil-case/ pencil/ ruler…? Where is it? 谈论学生的书包和学习用品，与学生的生活相联系，亲切自然。 Step 2: Song: How many boooks do you have? T: We have so m