6的乘法口诀教学设计(原创).docVIP

《6的乘法口诀》教学设计 二年级数学 张辉教材分析：本课内容是在学习了2—5的乘法口诀后进行的，由于学生已经有了2—5的乘法口诀的基础，教材中简化了推导过程，只呈现了蜜蜂图，让学生小组合作，通过计算蜜蜂的腿数推导口诀。教学目标：经历小组合作学习、归纳6的乘法口诀的过程。熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。鼓励学生积极参加小组合作学习，培养与他人合作、交流的意识。教学重点：掌握6的乘法口诀教学难点：能用6的乘法口诀进行简单计算教学准备：课件设计理念： 随着新课程的实施，以往的“准备、传授、巩固”这种单一的被动学习的模式，转化为“创设问题情境、小组合作探究、汇报交流总结、练习与应用”的教学模式，使课型由封闭走向开放，极大地激发了学生的探索精神，本课的教学过程是在学生自主探究的基础上编6的乘法口诀。教学过程：一、创设情境花园里的花开放了，引来很多的小蜜蜂，蜜蜂是一种昆虫，同学们知道什么是昆虫吗？让我们一起来了解一下吧？观看介绍昆虫的短片。昆虫都有几条腿？6条。一只蜜蜂就有几条腿？两只蜜蜂？三只、四只、五只、六只呢？出示6、12、18、24、30、36。这些数你能猜出都和谁有关系吗?板书6的乘法口诀设计意图：借助熟悉的生活，引出6的乘法口诀，化抽象为具体，使学生体会数学在生活中。二、小组合作探究1.小组合作总结6的乘法口诀①布置小组合作的活动。同学们能自己编乘法口诀吗？同学们先自己想一想，然后小组合作共同编写6的乘法口诀。②小组交流。 ③全班汇报交流。哪一组先来让大家看看你们组编的口诀。小组展示。其他组编的一样吗?编了几句？带着自豪的感觉再来读一遍2.探究规律帮助学生记忆又读了一遍你发现什么规律了？指导记忆方法3.对口令游戏师生示范，同桌练习。4.根据一六得六这句口诀能算哪个算式呢？……根据六六三十六这句口诀能算哪个算式？5.填写书上的乘法口诀及算式，对照检查对不对？设计意图： 学生在小组合作交流中发现、探索、总结6的乘法口诀，并在游戏中巩固。使知识由学生主动的获得，体现学生学习的主体地位。三、多种活动记忆口诀1. 十二生肖。每排有6个，两排一共有几个？用哪句乘法口诀？2.六边形。每个六边形有6条边，三个六边形有几条边？用哪句乘法口诀？3.出示二十四节气歌，一起读一读。介绍节气歌。节气是我们中国古代劳动人民独创的文化遗产，它能反应季节的变化，指导农业的生产活动，影响着我们的衣食住行。每个季节有6个节气，提问1年一共有多少个节气？用哪句乘法口诀？4.喝水问题。分别计算2天、3天、4天、5天、6天分别喝多少杯水，并提问口诀。5.课程表问题。每天6节课，5天多少节？会列算式吗？用哪句乘法口诀？6.花瓣问题。每朵花6片花瓣，6朵花多少片？会列算式吗？用哪句乘法口诀？设计意图： 在活动中给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，使学生在活动中巩固对口诀的理解，熟记口诀。四、谈收获，总结知识。板书设计：6的乘法口诀66×1 1×6 6×2 2×6 6×3 3×6 6×4 4×6 6×5 5×6 6×6 一六得六一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六