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Unit 5 It Smells Good 教学设计二 　　 【教材分析】 中国论文网 /1/viewhtm　　 本单元属于本册书中第二主题 The world around us. 的内容，旨在通过语言学习，使学生了解周围世界。本单元的设计在学习内容上，主要通过对身体的五种感官的研究让学生更加了解这五种器官的作用，以及它们是如何工作的。在语言结构的学习上，学习掌握五种感官动词的使用方法。 　　 【学情分析】 　　 本课的教学对象是初中八年级学生，学生的基础知识和口语表达能力比较好，一部分学生喜欢表达自己的观点，能够积极参与到英语教学的各个环节中来。本课内容与学生的生活十分贴近，因此学生应该很感兴趣。 　　 【设计思路】 　　 1. 教学目标 　　 （1）知识目标：了解身体的五种感官的作用，利用看、听、闻、尝、摸五种感官来体会周围的世界。 　　 （2）能力目标： 能通过区别，懂得感官动词、学习阅读的方法。 　　 （3）情感目标： 能运用感官动词告诉别人自己的感知，能正确地评价自我和他人的学习效果。 　　 2. 教学重点难点 　　 教学重点：通过任务型教学方法使学生理解文章内容，训练听说读写能力及阅读技巧。 　　教学难点：了解感官动词的使用方法，完成一篇五种感官体会的短文。 　　 3. 教学方法 　　任务型教学方法与形成性评价相结合。 　　 4. 教学手段及媒体 　　 电子白板。 　　 【教学过程】 　　 Step I. Warm-up 　　 教师活动：Show the students some pictures. For example， a girl holding a cake， a boy with an earphone. Let them describe the pictures. 　　 学生活动： Describe the pictures. 　　 S1：She is using her tongue to taste the cake. 　　 S2：He is using his ears to listen to music. 　　 【设计意图： 通过描述图片，让学生练习使用taste， smell， listen， see， feel，并能和五官进行搭配使用，引入新课所学内容。】 　　 Step II. Brainstorm 　　 教师活动：Show the students some pictures of food. Ask some questions like： 　　 T： What is a food that tastes sour？ 　　 学生活动： Discuss in groups and finish the chart. 　　【设计意图： 利用头脑风暴，设计与真实生活相联系的情景，使学生有话可说，有词可用。能激发他们学习本课的兴趣。通过小组合作完成头脑风暴图表，在合作中相互分享词汇，用旧知引出新知。】 　　 StepIII. Reading 　　 I. Whole passage reading 　　 教师活动：Before listening， have the students look at the pictures of babies and guess what the story will be about. 　　 T： Look at the two babies in the pictures. Can you guess what senses they are using？ 　　 T： Read the whole passage in pairs and give your partner the reading grade. 　　 学生活动： 　　 S： In the first picture， the baby is using his sense of hearing. The second baby is using his sense of taste. I guess the watermelon tastes sweet and watery. 　　 S： The reading is about our five senses. 　　【设计意图： 通过五步阅读法使学生掌握文章内容：第一步：整体阅读，听全文并说出文章主要内容，使学生对文章有总体印象。利用学生英语朗读能力互评表，学生之间对朗读能力进行评价，使学生充分了解自己在朗读方面的水平，以便进行相应改进。】 　　 II. Paragraph reading 　　 教师活动：Ask the students to read the passage paragraph