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县建设社区家长学校典型材料 　我们建设社区家长学校成立于XX年9月。几年来，在妇联、教育局等上级部门的领导下，我们紧紧依托社区，拓宽办学渠道，以服务为宗旨，以育人为目标，以组织健全、管理规范为要求，历经了起步、发展、深化三个阶段。办学形式由学校单独办，发展到依托社区办学，学生由新生家长逐步扩大至中高年级家长、祖字辈家长和特殊学生家长，实施家长与孩子“共识、共享、共进”教育，做出有益的探索和有效的尝试，得到了家长和社会的认可。连续几年被县教育局和妇联评为“优秀家长学校”、“先进社区”、“全民素质提高基地”等。几年来我们在开办社区家长学校过程中主要做了以下几个方面的工作： 　一、依托社区优势，焕发家长学校活力。 　家长学校创建初期，学校采取学生家长自愿报名的方式开办。当时，由于众多原因，家长学校学员仅占学生家长数的四分之一，家长学校考勤制度的落实成了“老大难”，家长学校工作的发展显得步履艰难。 　XX年，社区教育委员会成立了，它给我们家长学校带来了新的活力。社区教育委员会由街道党委牵头，与辖区各工厂单位、事业单位以形成了社会、家庭、学校三结合的教育网络，各单位主要领导兼任社区教育委员会的领导成员，以“百年大计，教育为本”为方针，以实施“家长素质工程”为突破口。有了社区教育这一载体，我们因势利导，利用载体，发挥优势，使家长学校的办学路子不断拓宽，我们向社区教育委员会提出组建新型家长学校的建议： 　1、成立社区教育委员会家长学校总校，统一指导辖区学校开办的家长学校工作； 　2、加强家长学校领导班子的力量，由社区教育委员会主任兼任总校校长； 　3、成立家长学校讲师团； 　4、统一辖区各部门的思想，把“改善育人环境，全面提高教育质量”提高到创“四化”大业是否后继有人的战略高度来认识，真正形成一个“齐抓共管”的局面。 　这样，社区家长学校总校的诞生，使家长学校工作得到更多人的关心、支持和参与。 　我们充分发挥社区的优势，把家长学校工作纳入了社区教育工作的范畴，利用一切机会向单位宣传家长学校，把办好或协助办好家长学校纳入成员单位的工作职责之内，同时聘请成员单位的有关同志担任家长学校的讲师。有了社区教育委员会的依托，家长学校与社会各界就形成了一股办学合力，造就“一家办学百家管”的局面，使我们的家长学校越办越兴旺。具体举措是： 　1、健全管理体制，成立家长学校委员会。委员会由辖区内工厂单位、社区代表和学校教师及家长代表组成。 　2、全面开办家长学校，新生家长百分之百进家长学校学习。 　3、强化考勤制度。开展优秀学员评比工作，真正达到鼓励先进，促进教育目标的实现。 　4、每学期定期两次邀请社区教育委员会成员评估我校学生的校外表现，吸收学校教育、家庭教育成败得失的信息，改进工作和确定新的工作重点。 　二、健全教学管理，使家长学校日渐规范 　我们的家长学校极力倡导“以人为本”的理念，关注学生、家长的情感需要，使学校、家庭教育生活化，从“实施家长素质工程，更新家庭教育理念”入手，努力实现育子的三个转变。即目标上，从重智轻德向德才兼备转变，与家长达成 “以身垂范是教育孩子做人的最好教材”等共识；途径上，从重理论说教向与实践结合转变，让孩子参与实践活动，在做事中学会做人，先从在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好公民抓起；方法上，从重循规蹈矩向重创新转变、不以成败论英雄，使每一位家长都能抬着头进出学校。 　只有家长的素质提高了，对孩子的教学才能收到事半功倍的效果。提高家长素质，必须通过提高家长学校教学质量来完成。质量从何而来？向管理要质量。我们在教学管理方面作出以下几方面努力： 　1、认真制订工作计划。每期家长学校都制订详细计划，严格规定每期教学时间。 　2、精选教学内容，严格点名制度。日课表做到学员人手一份，使学员了解教学内容并作好相应准备。每期家长学校我们均安排10--14次活动，其中四—六次是讲座，二—三次是家长随堂听课，还有经验交流等。日课表发给家长后，在每次上课之前，学校还发书面通知提醒家长到校学习。许多家长都说：“学校工作做得这么细致，将子女放在这样的学校内，我们放心！” 　3、讲师讲课生动，学员学习认真。学校组建了一支高素质的讲师队伍，做到授课相对稳定，做到每次授课活动均有记录和反馈。讲师队伍和讲课内容均经过精心挑选，而且是前几届学员公认最精彩、最实用的。有县医院的小儿科专家医师李玉香的《小儿常见病的预防和治疗》，有教子有方的王贺文的《如何做好孩子的榜样》，还有李凤林老师专为祖字辈家长作的《如何教育孙辈》讲座等。 　三、办学形式多样，让家长学校更具魅力。 　几年来，我们在实践中不断探索教学形式，使家长学校由单一的听讲座拓展为实时联系、随堂听课等多种形式，由面向新生的家长转向面向全体家长及社会成员，从而使家长学校更具魅力。 　1、我们改进教学方