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《好吃的水果》作文教学设计　　导入：今天，老师带你们去一个极具诱惑力的地方，那里瓜果飘香，空气清新；特别是金秋十月，枝头就会挂满累累硕果。同学们，想跟我一起去看一看吗？　　学生答：想！　　出示CAI　　1、你看到了什么？　　预：我看到了黄澄澄的梨子。　　我看到了红彤彤的苹果。　　我看到紫溜溜的葡萄。、　　2、你们喜欢这里吗？（喜欢）　　3、为什么喜欢呢？（因为这些水果好吃）　　4、直接板书（好吃的水果）　　一、教学过程 指导观察练说 练写　　1、今天，有一种水果很想和我们交朋友，你们想知道它是谁吗？它就是芦柑。你们想他交朋友吗？（想）　　那我们就来认识一下它吧1（出示实物芒柑）　　2、它就是芦柑，你想用什么方式了解它呢？　　预：我看。　　预：我想摸。　　3、那么，我们先用看一看、摸一摸、闻一闻、掂掂，这些方法来全面了解芦柑的外表吧。　　全面观察后填表：　　形状：　　颜色：　　大小：　　气味：　　　　4、刚才我看了一下，大家把芦柑的形状、颜色、大小、气味的特点归纳出来了，把你认识到的芦柑变成一个句子，介绍给大家吧！　　5、有一个小朋友也写了一段话，看他哪些地方值得我们学习。　　6、学生交流：　　预1：写得很有条理　　预2：他是按照观察顺序　　预3：他用了比喻的手法　　7、对，在句子当中加入了合理的想象、用上了比喻句子、拟人的修辞手法，可以使句子生动形象。现大，我们来做处游戏吧！看谁能够把句子生动形象。现在，我们来做个游戏吧！看谁能够把句子填写完整，写得更生动，传神呢？　　（出示三个句子）　　8、评价语；形象生动具体 传神 入见其行　　哎呀，同学们的想象力真丰富。已经能够把句子写得很生动了。那么，现在让我们把芦柑的样子写出来吧！注意要按一定的顺序来写哦。写水果样子时，可以用上比喻、拟人、想象这些方法，大家的朋友芦柑着词语百宝箱来帮助你们，让我们动笔写一写吧！　　　　导入：今天，老师带你们去一个极具诱惑力的地方，那里瓜果飘香，空气清新；特别是金秋十月，枝头就会挂满累累硕果。同学们，想跟我一起去看一看吗？　　学生答：想！　　出示CAI　　1、你看到了什么？　　预：我看到了黄澄澄的梨子。　　我看到了红彤彤的苹果。　　我看到紫溜溜的葡萄。、　　2、你们喜欢这里吗？（喜欢）　　3、为什么喜欢呢？（因为这些水果好吃）　　4、直接板书（好吃的水果）　　一、教学过程 指导观察练说 练写　　1、今天，有一种水果很想和我们交朋友，你们想知道它是谁吗？它就是芦柑。你们想他交朋友吗？（想）　　那我们就来认识一下它吧1（出示实物芒柑）　　2、它就是芦柑，你想用什么方式了解它呢？　　预：我看。　　预：我想摸。　　3、那么，我们先用看一看、摸一摸、闻一闻、掂掂，这些方法来全面了解芦柑的外表吧。　　全面观察后填表：　　形状：　　颜色：　　大小：　　气味：　　　　4、刚才我看了一下，大家把芦柑的形状、颜色、大小、气味的特点归纳出来了，把你认识到的芦柑变成一个句子，介绍给大家吧！　　5、有一个小朋友也写了一段话，看他哪些地方值得我们学习。　　6、学生交流：　　预1：写得很有条理　　预2：他是按照观察顺序　　预3：他用了比喻的手法　　7、对，在句子当中加入了合理的想象、用上了比喻句子、拟人的修辞手法，可以使句子生动形象。现大，我们来做处游戏吧！看谁能够把句子生动形象。现在，我们来做个游戏吧！看谁能够把句子填写完整，写得更生动，传神呢？　　（出示三个句子）　　8、评价语；形象生动具体 传神 入见其行　　哎呀，同学们的想象力真丰富。已经能够把句子写得很生动了。那么，现在让我们把芦柑的样子写出来吧！注意要按一定的顺序来写哦。写水果样子时，可以用上比喻、拟人、想象这些方法，大家的朋友芦柑着词语百宝箱来帮助你们，让我们动笔写一写吧！　　　　导入：今天，老师带你们去一个极具诱惑力的地方，那里瓜果飘香，空气清新；特别是金秋十月，枝头就会挂满累累硕果。同学们，想跟我一起去看一看吗？　　学生答：想！　　出示CAI　　1、你看到了什么？　　预：我看到了黄澄澄的梨子。　　我看到了红彤彤的苹果。　　我看到紫溜溜的葡萄。、　　2、你们喜欢这里吗？（喜欢）　　3、为什么喜欢呢？（因为这些水果好吃）　　4、直接板书（好吃的水果）　　一、教学过程 指导观察练说 练写　　1、今天，有一种水果很想和我们交朋友，你们想知道它是谁吗？它就是芦柑。你们想他交朋友吗？（想）　　那我们就来认识一下它吧1（出示实物芒柑）　　2、它就是芦柑，你想用什么方式了解它呢？　　预：我看。　　预：我想摸。　　3、那么，我们先用看一看、摸一摸、闻一闻、掂掂，这些