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数学《重叠的奇妙》 平湖南园幼儿园：刘小璐 内容与摘要： 1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。 2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断等能力。 【活动准备】 课件、操作板、示范教具 【设计思路】 数学是考验思维的一种形式。在数学活动中培养幼儿良好的思维、动脑、挑战的激情，激发幼儿喜欢探究的兴趣，正是3-6指南所提示的。然而，重叠现象在我们身边比比皆是，我将其转化为我们今天的教学内容，让孩子们在操作中获得空间目测、空间组合、判断思维等能力的发展。传统的数学又是枯燥的，单纯的讲述重叠会使幼儿对数学更没有兴趣，《3-6指南》提出，幼儿的思维培养应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习，不应对幼儿进行灌输和强化训练，所以我结合幼儿的年龄特点，运用他们感兴趣的方式设计了这次的活动。通过游戏导入，使他们对后面的内容充满好奇，并且结合大班幼儿特有的挑战心理、冒险精神，让幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。 【活动流程】游戏导入—观察讨论—操作感知 【活动过程】 一、游戏导入 1.今天老师带来了两个透明的图形，这上面有什么？ 2.展示魔术、初感重叠 （1）我现在要变一个神奇的魔术给大家看，你们仔细看哦！ （2）变成了什么？猜猜怎么变成的呢？ 小结：你们太厉害了，这么神奇的魔术都被看穿了。像这样边对边，角对角地重合在一起，就叫完全重叠，这两个图形重叠出来就变成了一幢房子。 二、分组操作 1.观察讨论 （1）我们接着再来变魔术。如果将这两张图形完全重叠 （2）你们的回答都不一样，那怎么样才能知道哪一个朋友的想法是正确的呢？ （3）在你们身后也有这两个图形，请你们分成5组，一起合作实验证明一下，找出正确的图案。比一比哪一组小眼睛最厉害，速度最快。 2.目测想像 （1）刚才我们通过合作实验的方法找到了正确的答案，现在我们提高难度，不做实验。就靠我们的眼睛看，小脑袋想，请你找出这两张图形重叠后会变成以下什么图案？ （2）答案有好多种，我们一起来看看大家怎么想的。 3.幼儿操作 大家都很聪明,知道通过观察图案的位置来找出正确的答案,你们想不想自己尝试一下?每组每位伙伴都有一份操作板,请你们用刚才的方法,仔细看,仔细重叠,看看会变成什么图案,找出来后,把正确的图案用红笔圈出来。把你们重叠在一起的图案也放在旁边。并且，这次要看看哪一组做的又快又准确哦！ 4.交流分享 （1）我们一起来看看大家做的怎么样呢？ 小结：其实生活中重叠和遮挡的现象很多，我们只要用眼睛仔细去看，去找一找就会有很多的发现。 5.感知多变的重叠 （1）老师还带了一个更难的问题，想不想来挑战一下？ 刚才这两张图形其实转一个方向，还能变出不一样的图案，你们看。老师会将这些放在我们的个别化里，想要挑战一下自己的朋友，我们可以在个别化的时候去学习一下，好吗？