Module7 Unit1《 What’s this-》教学反思.docxVIP

Module7 Unit1《 What’s this?》教学反思　　Module7 Unit1《 What’s this?》教学反思　　这节课是新标准英语第一册Module7 Unit1 What’s this?的第一课时，主要的讲授内容是：单词: teacher\pupil\school\classroom\English以及句型: “What’s this? It’s a…”。　　首先我运用旧单词引入新授句型“What’s this? It’s a…”让学生运用以前学过的单词操练这个句型。接下来我运用单词卡及课件以引入新单词。学生较容易掌握新句型的运用。通过新句型的运用直接学习新单词，起到一举两得的作用。既是复习又是巩固，这是这节课的亮点。　　这节课我用了从简单到难点的突破重点，学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应能力，又巩固了本课学习的单词，同时也加大了学生英语语言运用能力训练，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。　　不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,导入时间较长。课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑。还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够,这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。　　通过这次教学，在今后的教学工作中，我会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。　　　　Module7 Unit1《 What’s this?》教学反思　　这节课是新标准英语第一册Module7 Unit1 What’s this?的第一课时，主要的讲授内容是：单词: teacher\pupil\school\classroom\English以及句型: “What’s this? It’s a…”。　　首先我运用旧单词引入新授句型“What’s this? It’s a…”让学生运用以前学过的单词操练这个句型。接下来我运用单词卡及课件以引入新单词。学生较容易掌握新句型的运用。通过新句型的运用直接学习新单词，起到一举两得的作用。既是复习又是巩固，这是这节课的亮点。　　这节课我用了从简单到难点的突破重点，学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应能力，又巩固了本课学习的单词，同时也加大了学生英语语言运用能力训练，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。　　不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,导入时间较长。课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑。还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够,这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。　　通过这次教学，在今后的教学工作中，我会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。　　　　Module7 Unit1《 What’s this?》教学反思　　这节课是新标准英语第一册Module7 Unit1 What’s this?的第一课时，主要的讲授内容是：单词: teacher\pupil\school\classroom\English以及句型: “What’s this? It’s a…”。　　首先我运用旧单词引入新授句型“What’s this? It’s a…”让学生运用以前学过的单词操练这个句型。接下来我运用单词卡及课件以引入新单词。学生较容易掌握新句型的运用。通过新句型的运用直接学习新单词，起到一举两得的作用。既是复习又是巩固，这是这节课的亮点。　　这节课我用了从简单到难点的突破重点，学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应能力，又巩固了本课学习的单词，同时也加大了学生英语语言运用能力训练，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。　　不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,导入时间较长。课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑。还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够,这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。　　通过