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厚德 尚能 知耻 勇进培养习惯 学会感恩 激发潜能 奠基未来 宜宾县普安镇大理学校教学案（新授课）NO. 19 相似图形——成比例线段 授课时间 年 月 日 备课人：初中数学组重难点分析成比例线段、比例的性质；比例性质的推导与应用。教学环节情境导入明确目标1、通过计算作图掌握概念：线段的比、成比例线段。掌握并会推导比例的性质。会用比例的性质进行解题。明确目标 独立自学合作探究【复习导入】1、小学里已经学过了比例的有关知识，下面请同学们口答下列问题：（1）若a与b的比值和c与d的比值相等，应记为： 。（2）已知2：3＝4：x，则：x= 。（3）比例的基本性质是么？ 。（4）地理中的比例尺是指什么？ 。你自己还了解哪些关于比例的知识，写出来，与同学们交流。（1）、“比例线段”的概念： 。 （2）“比例线段”和“线段的比”的区别 “比例线段”和“线段的比”这两个概念有什么区别？结论： （3）注意：概念的有序性出示课题，启发学生思考，完成相关练习明确几个概念及区别；宜宾县普安镇大理学校教学案（新授课）教学环节学生学案教师导案师生互动讲析研讨（1）、比例的基本性质（2）合比性质（3）等比性质（4）．拓展提高：从ad=bc，可以得到哪些比例？（小组讨论）引导学生证明这几个性质的合理性：拓展提高部分充分让学生讨论完成。达标训练巩固提高完成下列问题，你便可以顺利通过本关的学习了，加油啊。1.若m是2、3、8的第四比例项，则m＝ ；2．若x是a、b的比例中项，且a＝3，b＝27，则x＝ ；若线段x是线段a、b的比例中项，且a＝3，b＝27，则x＝ ；3．若a:b:c=2:3:7,且a＋b＋c=36,则a= ； b= ； c= 。培优题4、（★★）已知，b+d+f≠0,求 的值。5、（★★★）已知 ，且x+y-z=,求x、y、z的值。课堂小结拓展延伸【反思小结】总结本节的收获与存在的问题，并交流。提出问题，学生回答教后反思 NO. 20 授课时间 年 月 日 备课人：初中数学组重难点分析两个定理教学环节 学 生 学 案教 师 导 案情境导入明确目标掌握平行线分线段成比例定理及其推论，了解平行线等分线段定理结合教材明确目标 独立自学合作探究自学教材p51-p55内容完成爱好者p44归纳及练习引导学生通读教材，独立完成作业。宜宾县普安镇大理学校教学案（新授课）教学环节学生学案教师导案师生互动讲析研讨平行线分线段成比例定理完成p52做一做、观察、比较、得出结论：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。（简称“平行线分线段成比例”）请用几何语言描述二、推论的推导学生分小组完成探索比较两个定理的联系及运用例题解析p53例3-4教师组织学生画图，比较、思考、得出结论。引导学生认真读题，理解题意、思考解题思路。让学生独立完成解答，小组展示达标训练巩固提高完成爱好者p44巡查，对学生中存在的问题及时纠正。课堂小结拓展延伸回顾本节所学的内容，画出思维导图。引导学生系统归纳。教后反思 宜宾县普安镇大理学校教学案（新授课）NO. 21 授课时间 年 月 日 备课人：初中数学组 重难点分析相似多边形的性质，相似多边形性质的应用。教学环节 学 生 学 案教 师 导 案情境导入明确目标通过自己动手操作猜想验证相似多边形的性质。运用逆向思维猜想形似多边形的判定方法。了解黄金分割明确目标 独立自学合作探究【动手探究】用直尺和量角器自己动手完成课本内容。并写出你的猜想：、相似多边形有哪些性质？具备这些性质的多边形形似吗？图形的性质与判定有何联系？自己思考一下，然后小组内交流。完成爱好者p47尝试练习1、2题【思考总结】1、相似多边形有哪些性质？具备这些性质的多边形形似吗？图形的性质与判定有何联系？自己思考一下，然后小组内交流。师生互动讲析研讨1、探究相似图形的性质学生阅读教材p58-59并思考（1）相似图形的对应边有什么关系？对应角呢？你是怎么