2017秋八年级道德与法治上册第五单元走进社第十二课我们生活的地方第3框社考察教学设计教科版.docVIP

PAGE 社区考察教学目标1.情感、态度与价值观目标 增进关心社会的兴趣和情感，养成亲近社会的行为；增强服务社会的责任意识。2.能力目标培养参与社会公共生活的能力；了解社区考察的一般步骤，培养初步的社会调查能力，初步具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.知识目标了解社区考察的一般步骤，明确每一步的基本要求及操作策略。重点难点教学重点 掌握社区考察的一般步骤。教学难点 制订社区考察的操作性策略。教学准备教师准备：教师创设情境，组织学生开展活动。学生准备：学生课前预习，分组活动，搜集相关的照片及影像资料。导入新课【多媒体播放】歌曲《咱们屯里的人》【学生活动】自报家门——介绍自己生活的社区。【教师导语】我们所生活的社区有哪些特别之处，又有哪些不足之处，应该通过什么样的途径和方法来加以改善呢？我们都希望对自己的社区有进一步的了解，为社区的发展做出更多的贡献。实现这些愿望的最好方法之一，是对社区进行实际的考察和研究。引出课题：社区考察。设计意图：播放《咱们屯里的人》主题曲，给学生营造轻松的学习氛围，同时借用“朋友们若是有兴趣呀，我领你认识认识”这句歌词，让学生介绍自己所生活的社区，既培养学生关心社区的情感，也让学生认识到对社区的了解不够全面，由此，引出本课的主题，社区考察。讲授新课环节一：明确考察步骤【师生互动】分享与交流你参加过哪些社区活动？与大家一起交流和分享你参加活动的经过和感受吧。教师引导与板书：在学生的分享交流活动中，教师要注意总结和引导学生去发现社区考察的一般步骤：组织考察小组 确定考察问题 制订考察计划 实施考察计划 （分组和选题） （方案与实施）撰写考察报告 交流考察结果。 （分析与交流）设计意图：在师生交流分享的活动过程中，自然而然地明确了考察的一般步骤，也可以强化学生在课前预习教材中的内容，在学生头脑中形成顺序鲜明的考察步骤。环节二：分组和选题分组和选题的规则：1.小组的划分：小组数量由话题数量决定，分3个大组；组员的构成，以学习小组为单位，自由组合为3个大组。2.组长和发言人选的产生：组内推选。3.探讨话题的选择：由组长抽签决定。4.分组讨论后，请各组发言人介绍本组讨论成果。组别探讨话题基本任务一组在分组与选题中需要注意的问题（1）将本组同学查到的相关资料和提出的观点与教科书中的内容结合起来进行讨论。（2）在小组讨论的基础上形成综合性认识，写出发言提纲，选出发言人。（3）本组其他同学要写出自己的看法，适时进行补充。二组在方案与实施中需要注意的问题三组在分析与交流中需要注意的问题【教师活动】1.制订分组和选题的活动规则，组织学生有序活动。2.各组发言后，教师要引导和点拨学生，要互相学习，要懂得宽容，能够做到求同存异，培养学生合作学习的意识、与人共事的能力和素质。设计意图：在考察开始之前需要进行大量的准备活动，分组、讨论都是必不可少的环节。预设需要注意的问题、可能遇到的状况，可以帮助考察、实施的顺利进行。环节三：方案与实施【学生活动】探讨交流寻找合适的考察方案，根据各组的实际情况选择方案并完成本组的方案设计。序号名称活动设计方案一模拟考察在课堂上进行模拟访谈；设计调查问卷；借助网络、报刊、杂志或借阅相关文献等进行调查方案二实地考察利用节假日组织实际考察活动方案三模拟+实地考察在课堂上制定实施方案，课余时间进行实地考察【教师活动】在学生探讨交流的过程中，及时发现问题，引导学生掌握社会调查的方法、技巧，还要培养学生的合作意识，提高与人交往、沟通、获取帮助的能力。设计意图：在进行实地考察活动之前，需要做好充分准备活动、制订完善的考察方案,包括选择考察方法，发挥学生的主体性。可以根据学校的情况自行选择适当的考察模式。方案实施【学生活动】“我是社区调查员”根据学生人数将全班学生分为4个小组开展调查活动。各组长汇总各自的社会调查实施方案，形成汇总表，在大屏幕上展示。序号选题调查工具记录项目组员分工一小组社区服务笔记本、笔、手机、录像机、文献资料等时间、地点、人物、问题、内容、经过等略二小组社区文化生活略三小组社区占道乱象略四小组独居老人生活现状略【教师活动】引导学生从不同的社会视角去发现问题、分析问题、解决问题。设计意图：鼓励学生大胆实践，教师尽可能地参与其中，在学生调查、思考、讨论的过程中，做好协调工作与引导工作。培养学生初步的社会调查能力，并培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。环节四：分析与交流【学生活动】（一）交流展示交流展示、归纳可能发现的问题一小组：展示并介绍拍摄的社区服务，如社区医务室、社区早点供应站、社区超市、菜市场、理发店、浴室等。二小组：出示社区文化生